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수업을 받습니다.
【2모둠】금강산에 수학여행을 갔습니다.
【3모둠】우리나라에 방문한 외국인과 대화를 합니다.
【4모둠】유럽으로 향하는 대륙 간 열차를 탔습니다.
【5모둠】UN회의에 우리나라 대표단으로 참석했습니다.
모둠별로 발표
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기술 활용 저조
교육 정보화는 단순히 하드웨어를 구비함으로써 이루어지는 것이 아니라 구비된 하드웨어를 다양한 맥락에서 적극적으로 활용함으로써 이루어지는 것이다. 그러나 우리 나라에서는 국민들의 정보화 소양이 미흡하여 정보 기
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수업의 사례
1) 범례학습모형을 통한 지역화 수업-실제수업지도안
Ⅰ. 단원명: 도청 소재지의 정치ㆍ경제적 기능(대단원:중1사회 Ⅲ.남부지방의 생활)
Ⅱ.사례지역: 창원, 광주
Ⅲ. 단원의 목적: 창원을 대표사례롸 하여 도청소재지의 정치ㆍ
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모형 및 교수·학습자료 개발, 한국교원대학교 통합사회 교육과정 연구위원회.
2. 柳在明, 사회과 통합운영과 지리과 교육과정의 계열적 조직방안. 사회과학교육 1997년 제1집, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소.
3. 차경수, 사회과 통
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모형을 들 수 있음
- 중략 - 제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
제 6 장 인터넷 기반의 원격교육
제 7 장 원격교육과정의 운영
제 8 장 원격교육 학습자
제 9 장 원격교육의 질관리와 평가
제 10 장 원격교
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모형을 들 수 있음
- 중략 - 제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
제 6 장 인터넷 기반의 원격교육
제 7 장 원격교육과정의 운영
제 8 장 원격교육 학습자
제 9 장 원격교육의 질관리와 평가
제 10 장 원격교
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모형을 들 수 있음
- 중략 - 제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
제 6 장 인터넷 기반의 원격교육
제 7 장 원격교육과정의 운영
제 8 장 원격교육 학습자
제 9 장 원격교육의 질관리와 평가
제 10 장 원격교
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모형을 들 수 있음
- 중략 - 제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
제 6 장 인터넷 기반의 원격교육
제 7 장 원격교육과정의 운영
제 8 장 원격교육 학습자
제 9 장 원격교육의 질관리와 평가
제 10 장 원격교
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모형이 상정하고 있는 몇 가지 전제와 원격교육의 요구가 맞아떨어지기 때문에 원격교육과정 개발에 체계적 교수개발의 아이디어를 적용하고자 함
- 중략 - 제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
제 6 장
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방법
2-2. 피드백 체계 구축
2-3. 지속적 개선 방안
3. 문화적 요소와 발음
3-1. 지역 방언의 영향
3-2. 사회적 맥락 고려
3-3. 문화적 차이에 대한 이해
결론
1. 효과적인 발음 교육의 방향
2. 향후 연구 및 발전 가능성
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