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교육강화
1) 대중매체를 통한 홍보 및 교육실시
2) 여성단체를 통한 홍보 및 교육강화
3) 재가복지봉사센터의 PR확충
2. 중간지도층 여성인력 및 가정봉사활동 관장관계의 육성
3. 가정봉사원 활동관계 종사자들에 대한 교육확충
4. 가정봉
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발전방안에 관한 연구”, 연세대, 2006
- 박용선, “지방분권정책과 개혁과제에 대한 연구”, 한서대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 우리나라의 지역사회복지 변천과정
2. 자신이 생각하는 우리나라 지역사회복지 변천과정 중 가장 의미있는
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우리나라의현상황을고려하여가장
적합한모형을선정할것입니다.마지막으로,선택된모형이우리나라학교사회복지의
발전에어떻게기여할수있을지에대해논의할것입니다.이과정에서우리나라의특수한
사회적,교육적요구를충족시킬수있는실
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사회복지사 자격제도를 만들어서 학교사회사업의 정체성을 명확히 하고 전문가간의 응집력을 강화시키도록 하는 것이 바람직하다.
다섯째, 학교사회복지사 자격제도를 근거로 이를 양성하기 위한 대학 교육과정 또는 보수과정 시스템을 구
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사회복지실천 이론을 형성해나갔다. 이 과정은 단계적으로 진행되었으며, 대표적인 통합모델로는 4체계모델, 단일화모델, 생활모델, 문제해결모델 둥이 있다. 이와 같은 사회복지실천 이론과 기술의 통합은 사회복지교육 기관들을 통해서도
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사회복지실천 이론을 형성해나갔다. 이 과정은 단계적으로 진행되었으며, 대표적인 통합모델로는 4체계모델, 단일화모델, 생활모델, 문제해결모델 둥이 있다. 이와 같은 사회복지실천 이론과 기술의 통합은 사회복지교육 기관들을 통해서도
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사회사업실천가협회가 창립되었다.
학교사회사업을 실천하고 있는 학교사회복지사의 전문적인 재교육과 잠재적인 학교사회복지사 양성, 학교사회사업실천기관과 실천가의 정보교환과 학교사회사업 제도화를 위한 다양한 노력을 하고 있다
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사회사업과가 설치된 것을 필두로 1995년 현재 전국의 약 50여 개 대학에서 사회복지교육을 실시하여 많은 사회사업가를 배출해오고 있다. 그런데 우리나라의 사회사업교육은 어느 학교나 할 것 없이 미국의 영향을 받아 거의 동일한 교과과정
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복지 국가주의는 국민의 사회적 통합(통일)에도 기여하고 나아가 통일민족국가의 복지이데올르기로서도 타당한 것이다. 그리하여 우리는 복지국가주의에 입각한 사회복지교육을 강화시키고 신장시키는데 기여해야 할 것이다.
참고자료
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사회복지를 대할 수는 없다. 그 피해는 고스란히 장애인이나 노인 등 복지수혜자들에게 돌아가게 될 것이다.
많은 문제점들이 지적되고 있는 가운데 사회복지사 처우 개선, 신규 및 보수교육 체계 법적근거 확립, 사회복지 진출분야의 제도
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