|
학습 과제를 선정한다.
학습과정기록부
웹사이트의 학습 자료실
☞조별 학습
☞학습 주제가 각자의 관심에 따라 고루 분담되도록 한다.
☞학습 주제 중 부족한 부분이 있으면 질문을 통하여 보충할 수 있도록 유도한다.
☞문제 해결을 위하여
|
|
|
사회과 교육, 한면희 지음, 교육과학사.
2. 교육방법 및 교육공학, 변영계, 김영환 공저,1999, 학지사.
3. 교수방법론, 이성호 지음, 1999, 학지사.
4. 교수·학습방법의 이론과 실제(Ⅱ), 박성익 지음, 1997, 교육과학사.
5. 차경수, 현대의 사회과 교육,
|
|
|
사회과 교육 과정, 서울 대한교과서주식회사, 1997
김만곤·김용만·김재형 외 / 초등사회과 교육, 두산동아, 1999
충청남도교육청 / 제7차 교육과정 사회과 교수·학습 도움 자료, 한밭인쇄사, 2001
차경수 / 현대의 사회과 교육, 서울 학문사, 1996
Da
|
|
|
단점
3. 색인언어와 탐색언어가 모두 자연언어인 시스템
1) 단점
2) 해결방법
4. 색인언어는 자연언어, 탐색언어는 통제언어인 시스템
5. 색인언어와 탐색언어에 통제언어와 자연언어를 모두 사용하는 시스템
1) DIALOG
2) MEDLINE
참고문헌
|
|
|
학습 자료를 선정하여 필요한 지식과 정보를 얻어 냈는가?
(2) 주어진 과제를 잘 수행함으로써 그룹원들에게 협조적이었는가?
(3) 문제 해결을 통해 새로운 지식 습득이 이루어졌거나 심화되었는가?
. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 평가
|
|
|
학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 목표확인인지
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
2. 문제제시
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
3. 문제분석탐색
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
4. 해결전략의 실행
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
5. 해결전략의 토의
|
|
|
학습, 조사 학습 등의 여러 분야의 내용에 고르게 활용할 수 있다.
수업의 질을 향상시키려면 적절한 발문 기법을 잘 활용하여야 한다.
사회과에서는 사진, 그림, 지도, 통계 등의 다양한 교수 학습 자료를 활용하도록 한다.
8. 세계화지역화에
|
|
|
학습은 아주 유효한 방법이 될 것임을 인식하고 난 후에 교과서 단원별로 주제를 선정하고 학생들에게 홍보를 한다.
2) 단계2 : NIE학습의 자료 수집 단계
기자학습을 하고자 하는 계획이 잡혔으면 실행하고자 하는 주제를 구체화시켜서 그 주
|
|
|
사회과 학습에 미치는 효과, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
한진숙 - NIE 관련 단체의 조직화 및 교류 필요성, 신문활용교육(NIE) 세미나 자료집, 한국신문협회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 개념과 목적
|
|
|
학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 유형
1. 장소에 따라
2. 집단의 규모에 따라
3. 교과 통합 방법에 따라
Ⅴ. 프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 특징
Ⅵ. 프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 설계
1. 주제와 내용 결정
2. 학
|
|
메뉴펼치기
