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웹서핑 등을 이용할 수 있다. 여기에 iWorks와 iBooks 기능이 추가된 것이 아이패드라고 볼 수 있다. 이를 통해 다양한 문서뿐만 아니라 아이폰의 멀티 터치스크린 기능을 통해 간편하게 멀티미디어 콘텐츠를 제작할 수 있고 기존 웹에 발행된 콘
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교수학습지도
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수?학습목표 달성을 위한 ICT의 도구적 활용
2. 학습자의 자기 주도적 학습능력 신장
3. 교과의 특성 및 학습자의 ICT 수준과의 적합성
Ⅸ. 결론
참고문헌
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컴퓨터 활용정도에 따라 참고사항으로 활용하시기 바랍니다. 하루 중 컴퓨터를 켜고 끄는 시간을 일정하게 정하고 꼭 지키도록 노력하라.
뚜렷한 목적이 없는 웹서핑을 하지 말아야 하며, 자신에게 주어진 다른 일을 다 끝마친 후에 컴퓨터
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컴퓨터 네트워크 설계, 구축 및 유지 위주
2) 다양한 e-Learning Delivery Option
시스코는 다양한 컨텐츠 개발 방식을 활용하여 학습 목적에 따라 가장 효율적인 방식으로 조합하여 활용한다. 시스코에서 대표적으로 활용하는 컨텐츠 제공 방식은 다
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웹 서핑과 같이 정보를 탐색하는 것/온라인 상에서 음란물이나 포르노를 보거나 음란채팅을 하는 것과 같이 자신의 성적욕구를 추구하는 것/전자상거래 즉, 온라인 구매나 온라인 증권 투자 등 경제적 목적으로 사용하는 것/온라인을 통해서
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vs 페다고지
ⅲ. 웹기반 교육에서 동기문제
ⅳ. 웹기반 교육 참여시 학습동기 문제
ⅴ. 웹기반 교육 참여 중의 학습동기 문제
ⅵ. 웹기반 교육 마무리 단계의 학습동기 문제
ⅶ. 웹기반 교육에서의 학습동기에 대한 고려
Ⅲ. 결론
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웹토론하기
6) 협력연구하기
7) 전문가와 교류하기
8) 웹펜팔하기
9) 정보만들기
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공
2. 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동
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자기계발에 도움을 주는 책을 선택하는 것이 중요합니다.
온라인 강의와 웹 기반 교육: 현대의 디지털 시대에서는 온라인 강의와 웹 기반 교육이 쉽게 접근 가능한 학습 방법으로 제공됩니다. 온라인 플랫폼에서 제공하는 다양한 주제와 전문
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자기노출
3) 유튜브 ? 뉴스 콘텐츠
4) 카카오스토리 ? 자기노출
5) 트위터 - 연락
6) SNS ? 대인관계
3. 자신이 사용하는 모든 소셜미디어의 개방 수준에 따라 특성
1) 네이버 밴드 ? 폐쇄형
2) 페이스북 ? 공유형
3) 유튜브 ? 개방형
4) 카카오
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컴퓨터를 매개로 기존 장르간의 융합과 예술 영역사이의 결합이 급속도로 진행되고 있다. 최근 국내에서 등장한 ‘웹아트프로젝트’를 살펴보면 순수와 상업미술, 고급과 하위문화, 제도와 주변부 미술이 뒤섞여 있어 양식적 분류나 개념 저
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