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웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터넷토론학습, 웹, 온라인)의 의의
Ⅴ. 가상토론학습(인터넷토론학습, 웹, 온라인)의 종류와 비교
1. 종류
2. 비교
1) 대화 형식
2) 시간과 공간상의 제약
3) 노출 범위
Ⅵ. 가상토론학습(인터넷토
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웹 검색 결과 및 사용자 인터페이스(UI)를 제공받는데 그치지 않고, 직접 포털의 응용 프로그램과 서비스를 개발할 수 있는 진정한 웹 2.0 시대가 활짝 열릴 전망이다.
API란 개발자들이 특정프로그램을 손쉽게 개발할 수 있는 일종의 응용프로
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웹은 쉽게 말하면 의미를 가지는 웹으로써 기존의 웹이 가지는 한계들을 극복하고, 컴퓨터가 정보의 의미를 이해하고 의미를 조작할 수 있는 웹이라고 할 수 있다. 이는 웹상의 정보에 간략하고 의미의 명확성을 신장시킴으로써 사람뿐만 아
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자기가 구매하고자 하는 컴퓨터를 구성할 수 있게 하는 델을 예로 든다.
22. 광고의 미래 : 보는 것만큼 지불하는 웹사이트 광고
대규모 광고 시대의 최후
농경시대에는 생산자가 곧 소비자였기 때문에 광고가 필요하지 않았으며, 지역적으로
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웹기반 학습을 한 층 더 심도 있게 실현할 수 있게 되었다. 이 뿐만 아니라 인터넷 활용 수업을 실천함으로써 학습자의 컴퓨터 활용 능력을 자연스럽게 향상될 것이다. 마지막으로 사회과 교육 교사나 전문가들은 정보화 사회에 적합한 컴퓨
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웹 기반 한국어교육은 전반적으로 기술 수준이 낮으며 학습자의 컴퓨터 환경이 고르지 않아서 학습자 확인이나 출석 체크 등이 엄격하게 이뤄지기 어렵고 학습의 전체 과정에 관한 평가 또한 불철저한 실정이다. 그럼에도 불구하고 제반 여
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웹 제작 프로그램과 hwp프로그램을 이용해서 쉽게 제작할 수 있다.
(2) 프로그램으로 제작하는 것이기 때문에 컴퓨터가 있는 곳이면 언제 어디서나 제작할 수 있다.
3) 보급 활용 면에서
(1) 단원별로 제작되어 있기 때문에 복사하여 쉽게 보급할
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웹기반교육에서 강조되는 '협동적/상호작용적 환경'만큼이나 중요한 것으로 지적되는 것은, 웹기반교육에서 학습자들이 자기주도적 학습을 올바른 방향으로 완성해나갈 수 있도록 도와주는 학습의 안내자며 멘토로서의 '교사의 역할'이다.
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컴퓨터와 수업을 자연스럽게 통합하면서 운영한다
9.정리 또는 요약으로 마무리 짓는다
Ⅴ.소집단 협력탐구수업전략(교육전략)
1.단원에 대한 이해
2.공부할 문제(탐구과제) 찾기
3.탐구학습방법 익히기
4.탐구과제 선택 및 학습계획 세
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웹자료를 통해 개별적인 학습뿐만 아니라 사용자와의 상호작용을 통해 토의, 협력학습을 전개하게 되었고, 감상한 자신의 생각을 다른 사람과 교류하게 되어 다양한 관점으로 작품을 감상할 수 있는 기회를 제공하고 감상 학습에 자신감을
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