|
3) 미디어 진화의 원칙
2. 웹2.0 시대의 도래
3. 웹2.0의 특징
▶ 사용자 참여의 태그이다.
▶ 사용자 중심의 인터페이스
▶ 사용자가 직접 가치 부여
▶ 참여의 미디어
▶ 신뢰와 분산
▶ 롱테일 비즈니스
4. 적용기술
1) AJAX (Asynchronous
|
|
|
컴퓨터 덕분에 판매자들이 다시 개별화 기반으로 직접 연락을 할 수 있는 개인구매자들로 가득 찬 지구촌 기대가 되었다.
* 부작용 : 스팹메일 제1부 웹 혁명의 물결
1. 다가오는 웹 생활양식
2. MMM으로 도약하는 WWW
3. 웹의 경제원칙
제
|
|
|
웹. 한국어교육 제10권 2호. 국제한국어교육학회.
최정순. 2000. Korean Language Teaching: Web-based Instruction. The Proceedings of The 12th International Conference on Korean Linguistics (July 13-15, 2000, Praha, Czech Republic). International Circle of Korean Linguistics.
허운나. 1986. 교육방
|
|
|
컴퓨터와 수업을 자연스럽게 통합하면서 운영한다
9.정리 또는 요약으로 마무리 짓는다
Ⅴ.소집단 협력탐구수업전략(교육전략)
1.단원에 대한 이해
2.공부할 문제(탐구과제) 찾기
3.탐구학습방법 익히기
4.탐구과제 선택 및 학습계획 세
|
|
|
3), 미술감상과 미술비평교육, 서울 : 시공사
백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원
송미림(1995), 공예개론, 학문사 Ⅰ. 미술과교육 수업자료(교수학습자료)
1. 준비
2. 발상
3. 구상
4. 표현
5. 감상
6. 정리
Ⅱ. 미술과교육 감
|
|
|
웹 기반 교육은 성공할 수 있을 것이다.
3. 효과
학습자는 언제 어디서나 인터넷에 올려진 수많은 학습 자원에 접근 할 수 있다.
인터넷은 학습자가 스스로 정보를 찾아가고 의미를 구성하는 것을 허용함으로써 구성주의적 교육방식을 지원한
|
|
|
웹 검색 결과 및 사용자 인터페이스(UI)를 제공받는데 그치지 않고, 직접 포털의 응용 프로그램과 서비스를 개발할 수 있는 진정한 웹 2.0 시대가 활짝 열릴 전망이다.
API란 개발자들이 특정프로그램을 손쉽게 개발할 수 있는 일종의 응용프로
|
|
|
웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터넷토론학습, 웹, 온라인)의 의의
Ⅴ. 가상토론학습(인터넷토론학습, 웹, 온라인)의 종류와 비교
1. 종류
2. 비교
1) 대화 형식
2) 시간과 공간상의 제약
3) 노출 범위
Ⅵ. 가상토론학습(인터넷토
|
|
|
웹기반교육과 구성주의
1. 웹기반교육
2. 구성주의
1) 체험적 학습
2) 학습자 주도적 학습
3) 협동학습
4) 실제적 성격의 과제 (Authentic Task)
5) 학습의 안내자, 조력자, 그리고 멘토로서의 교사의 역할,
3. 웹기반교육과 구성주의
I
|
|
|
웹광고,전자상거래,데이터마이닝(사례.기사모음)
1.한전 통합시스템으로 경영효율 제고
2.특화된 웹 광고 전략 부상
3.전자상거래 운명 결정할 소송 진행중
4.안전한 ‘여행’ 보장
5.CIO과정 연이어 개설
6.믿을 수 있는 전자 서명 해결
|
|
메뉴펼치기
