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웹사이트의 포괄적 평가모형에 관한 연구 Ⅰ.서론
Ⅱ.학교홈페이지의 정의
Ⅲ.학교홈페이지의 필요성
Ⅳ.학교홈페이지의 구성요소
1.학교소개
2.수업 자료실
3.공개 토론실
4.우체국
5.학생 동아리 활동
6.게시판과 방명록
7.자
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웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅)활용 학습
4. 응용 프로그램(문서작성, 전자계산표 등) 활용 학습
Ⅱ. 수학과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 문서 작성기 프로그램
2. 스프레드시트와 데이터베이스 소프트웨
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웹 2.0은 참여, 공유, 인간의 집단적 지성을 이용한 다양성을 추구함으로써 정보제작자는 웹 1.0 시대에 전문가, 프로그래머, 포털과 같은 전문기업에서 웹 2.0 시대에는 개인이 중심이 되는 모든 네트워크 사용자로 확대되었다. 과거 MP3, 개인
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3) 자기 주도적 학습을 위한 웹기반 영어 읽기 수업 모형 개발. 건양대학교
<문헌>
한홍진 미래학교의 5자기 기반 두남출판사
김정렬, 한희정 ICT 활용 영어교육
김인식, 최호성, 최병옥 수업설계의 원리와 모형 적용 교육과학사
<웹>
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3) 홈페이지 자료(보조자료)
4. 자료의 효과
1) 학생 활용면
2) 교사 활용면
Ⅳ. 중학교 수학과 수준별이동 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
Ⅴ. 중학교 수학과 웹기반 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필
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3.3.
*한문희 외, 「생명공학기술-현재와 미래」, 생명공학연구소, 1996.12.
*현병환 외,「생명공학 인지도 및 경제적 가치평가 연구」, 1997.1.
*한국 생명공학연구원 웹싸이트
http://www.kribb.re.kr/
*생명공학육성기본계획(Biotech 2000) 2단계('98∼2002)
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컴퓨터의 이해, 한국방송통신대학교출판부, 2013.
2. 곽기영, AE32000 호환 32-비트 EISC 마이크로프로세서 설계, 경희대 대학원, 2003.
3. 박찬정 , 현정석, 스마트폰 기반의 QR코드 해석기 성능분석 및 응용개발, 한국해양정보통신학회, 2009.
4. 손대일,
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3) 홈페이지 활용을 통하여 시?공간을 초월한 학습 실현이 가능하다
4) 활동 자료는 제작이 쉽고 사용이 간편하도록 하였다
4. 자료의 효과
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
Ⅲ. 유아 웹기반 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 목
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3. 학교
투입된 교육적, 기술적 요소
적용한 교육적 요소
활용기기 및 기술적 요소
상호작용
즉시 교육
학습자 정보
적시형 학습
협력 학습
방과 후 교육
자기 주도적 학습
개별화 학습
학습 정보 접근
학습자 관리
교사의 학습 피드
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웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성 분석, 서울대학교 대학원.
4. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
5. 고경욱(2017),
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