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자기 주도적 학습 환경 제공이다
3. 창의력 및 문제 해결력 향상이다
4. 다양한 교수?학습 활동 촉진이다
5. 교육의 장을 확대시켜 준다
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 정보탐색
2. 정보분석
3. 정보안내
4. 웹 토론
5. 협력 연구
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4) ICT 활용수업의 효율성 제고
5) 체계화된 정보 및 자료 제시
6) ICT를 통해 획득한 정보의 출처 및 타당성, 적절성 검토
7) 정보윤리 측면 고려
8) ICT 활용 선수능력을 반영한 발전학습 내용 제시
3. 정리
4. 평가
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용
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로 공개되어 있기 때문에 프로그램 개발자나 대학교 등을 중심으로 Windows의 아성에
도전하며 그 이용이 확대되어 가고 있다. * 컴퓨터의 발전 과정
Ⅰ. 제1세대(1942~1958)
Ⅱ. 제2세대(1959~1963)
Ⅲ. 제3세대(1964~1970)
Ⅳ. 제4세대(1971~)
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4. 팀경쟁을 통해 소집단 구성원간의 긍정적 대인 관계를 촉진한다
5. 과제의 세분화를 통해 소외되는 학생에 없게 한다
6. 세분화된 학습 목표가 있다
7. 학생들의 학습목표 인식도가 높다
8. 대면적 상호작용이 있다
9. 이질적 팀 구성을 원
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4. 웹 탐색의 필수 도구, 브라우저(Browser)
5. 정보 요청의 주체, 클라이언트(Client)
6. 매력적인 웹사이트, 쿨 사이트(Cool Site)
7. 일반 최상위 도메인, gTLD
8. 메일 서버의 일원, qmail
9. 도메인 이름 해석의 중심, DNS 서버
10. 실시간 메시
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4) Star School project
5) TLCF(Technology Literacy Challenge Fund)
6) TICG(Technology Innovation Challenge Grants)
7) IERI(Interagency Education Research Initiative)
8) 지원적 테크놀로지
9) 이민 교육을 위한 테크놀로지 협력 프로그램
3. OET에서 시행하고 있는 각 정책들의 협
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4) 1977년 정의 AECT
5) 1994년 정의 AECT
6) 2004년 정의 AECT
7) 2008년 정의 (Januszewski & Molenda, 2008)
3. 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의
4. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영
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최소화 + 생산관리
2) MRPⅡ[1980년대] : MRP + 재무/생산 계획 + 원가관리
3) ERP [1990년대] : MRP II + 경영지원기능
4) XRP [2000년대 : SCM, CRM]
3. ERP의 기능적, 기술적 특징
1) 기능적 특성
2) 기술적 특성(기술 환경)
※ 참고문헌 및 참고사이트
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자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의
4. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
5. 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에
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4. 귀납추론이 중심이 되는 학습
5. 범례제시에 의한 학습
6. 알고리즘을 개발 적용하는 학습
7. 결과보다 과정중심의 학습
8. 조작, 관찰, 실험, 실측 등의 체험학습
9. 소집단 구성에 의한 상호협력 학습
10. 흥미, 관심, 의욕을 유발하는 학
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