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18장의 사진을 그린다.
나) 기준점을 맞추어 상하 좌우가 꼭 포개지도록 맞춘 후 집게로 집어 고정 시킨 후에 그린다.
2) 실험 결과 지도
가) 좌에서 우로 갈 때와 우에서 좌로 올 때의 [그림6]과 같은 2장의 TP지에 연 속된 호스의 움직임이 30/100
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부분의 영아들은 두발점프를 하는 모습을 보였다. 교사가 신체 동작을 흉내 내면 영아가 비슷한 동작 카드를 찾아보며 동작을 흉내 내는 놀이에 흥미를 가질 수 있도록 했다. 처음에는 교사의 동작을 따라 하던 영아가 점차 카드 속 동작에 관
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부분을 기록하는 것이 중요하다.
현장에서 어떻게 진행할 것인가에 대한 조정은 어린이들의 연령과 조사를 나가려고 하는 장소의 특성에 따라 달라진다. 현장견학시에는 어린이 4명당 성인 1명 정도의 비율이 되도록 하여 어린이들이 경험하
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225.
그러나 이 구절들은 아이를 희생물로 불속에 던지는 의식인 아이 희생제사, 즉 인신제사의 형태로 보는 의견이 가장 타당성이 있다고 보여 진다. 신명기에서(신 13:31) 가나안의 이방제의를 소개 하면서도 나온다. 왕하 16:3에서 아하스의 악
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위험천만한 일일 것이다. 때론 소비자들의 마음만 흔들어놓을 뿐 지갑은 열지 못하는 경우도 있기 때문이다(〔10〕이주연, 2007). 가령, TV광고들 속에서 독특한 스타일의 광고물을 발견하고 “신기하고 멋지다!”며 감탄하더라도 그 물건을 사
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1> 선생님! 그럼 단어 테스트는 안 해도 되나요? 확인영어도 집에서 계속 해 오는데요. 네~
교사> >..<
학생2> 네~ 해 올께요! ㅜ.ㅜ
매일 나가는 단어 암기를 상기시킨다. 매일 이루어져야 할 단어 암기의 중요성을 재차 강조한다.
③
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이 사진을 교실 바닥에 붙여 길을 만들어 제공해 주었더니, 영아가 사진 속 모습에 관심을 보이며 이야기를 하는 모습을 보였다. 사진에서 영아를 찾아보기도 하고, 어떤 놀이를 하는지 상호작용을 나눠본 후, 교사가 사진을 밟고 걸어가는 모
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이 놀이 할 수 있도록 지원하였다. 개미집을 따라 선을 그어보며 즐겁게 끼적이거나 점을 찍어 개리라고 표현하는 영아들도 있었다. 곤충이 사는 곳의 형태가 다양하여 영아가 끼적이기에 흥미를 지속할 수 있었던 시간이였다.
[안전교육] 길
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2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대균. 이문옥. 이영자. 홍
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사진을 시선을 끌 수 있는 방법으로 전시해야 한다. 그리고 또한 부동산중개업의 상호를 멀리 떨어진 곳에서도 볼 수 있도록 두드러지게 표시해야 한다. 이와 관련해서 흥미로운 사실은 사무소 건물의 위층에 입지한 사무소들과 대조적으로 1
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