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교육대학원 석사학위 청구논문, 2000
이소현, 박은혜(1998), 특수아동 교육 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 학지사,
특수교육/장선철저/동문사/1994-유아특수교육개론/김경숙 김미숙 외 9명 공저/학지사/2002
유아특수교육론/유수옥
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론
유아특수교육은 어느 하나의 철학적 견해를 가지고 장애 아동의 교육을 이끌어나갈 수 있는 영역이 아니다. 다양한 철학적 견해들은 유아특수교육과 관련된 전문가들에 의해 잘 다듬어져 새롭게 탄생되고 장애 아동들에게 최상의 실제를
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론
유아특수교육은 어느 하나의 철학적 견해를 가지고 장애 아동의 교육을 이끌어나갈 수 있는 영역이 아니다. 다양한 철학적 견해들은 유아특수교육과 관련된 전문가들에 의해 잘 다듬어져 새롭게 탄생되고 장애 아동들에게 최상의 실제를
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교육부(1999). 교육발전 5개년 계획(시안).
교육인적자원부(2004). 특수교육 실태조사서.
김경숙(2002). 유아특수교육개론. 학지사.
김옥기(1993). 2000년대 조기특수교육의 방향. 제8회 특수교육 심포지엄 자료. 한국특수교육학회.
송준만, 유효순(2004)
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부모와 유아교사의 역할은 유아에게 올바른 습관을 습득시키는 것이었다. 어머니가 가지고 있는 잠재적 해로움에 대해 비관적으로 생각하였다. 이런 심상치 않은 충고를 듣게 된 현대의 어머니들은 심리학자나 유아교육자들에게 도움을 청
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유아특수교육에서 벗어나 아동 개개인의 욕구와 가족의 상황을 고려한 유아특수교육을 발전해 가야 한다는 것이다. 특수교육 서비스를 받을 수 있도록 하는 대상자 선정과 배치를 결정하는데 부모가 적극적으로 참여하여 장애 아동의 교육
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유아특수교육에서 벗어나 아동 개개인의 욕구와 가족의 상황을 고려한 유아특수교육을 발전해 가야 한다는 것이다. 특수교육 서비스를 받을 수 있도록 하는 대상자 선정과 배치를 결정하는데 부모가 적극적으로 참여하여 장애 아동의 교육
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유아교사에 대해 높은 프라이드를 가지게 된다. 나는 유아는 언제나, 누구에게나, 어디서나 영향을 받기 쉬운 스펀지와 같은 존재여서, 유아교육은 유아를 둘러싼 모든 환경이라고 생각한다. 따라서 아이의 부모는 물론 그를 둘러싼 모든 환
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유아의 과학활동에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
유향선(1997). 유아 문자교육의 효과적 지도:그림책중심과 학습지 중심 교수방법의 비교 연구. 유아교육연구, 17,97-117
이경우, 장혜순, 조부경, 김정준(1998). 구성주의 이론
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유아안전교육의 운영 실태와 개선방안에 관한 연구, 석사학위논문
● 이정숙(2004), 유아 안전교육의 개선에 관한 연구, 석사학위논문
● 박상희(2002), 유아안전교육, 삼광출판사 1. 서론
2. 본론
(1) 영유아 안전교육의 개념
(2) 영유아 발달
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