|
유아교육과정(개정2판)』 / 이기숙, 교문사, 2004
『유아교육개론』 / 이기숙, 양서원, 2005
『산전후휴가ㆍ육아휴직 관련 실태조사』 / 노동연구원, 2003
『일ㆍ출산ㆍ양육의 현주소』 / 한국여성민우회, 2003
『보육정책평가』 / 여성단체연합, 2
|
|
|
유아생활지도 안영진(2007) 창지사
유아교육개론 이희경(2007) 태영출판사 ※ 목 차
1. 관찰법
(1) 일화기록
(2) 표본기록
(3) 행동목록법
(4) 평정척도법
2. 면접법
(1) 고정 선다형 문항
(2) 개방형 문항
3. 질문지법
(1) 천부형 질문
(2) 선
|
|
|
② 지능과 개인의 경험과의 관계
: 외부세계와의 상호작용은 지능에 어떤 영향을 미치며 지능은 경험에 또한 어떤 영향을 미치는가
③ 지능과 외부세계와의 관계
: 외부세계와의 상호작용은 지능에 어떤 영향을 미치며, 지능은 각 개인이 살
|
|
|
다시 말해 쿠션이 많이 있는 아이들은 어디를 가서 다치거나 좌절과 실패를
겪더라도 그리고 인생에서 많은 어려움을 겪더라도 포근한 쿠션위에 넘어지게 된다는 것이다.
자존감이 높은 아이들은 실수를 하고 완벽하지 않더라도 넘어지고
|
|
|
1. 소년소녀가정세대
1) 소년소녀가정의 이해
2) 정부지원의 내용
3) 개선방안
2. 한부모가정세대
1) 한부모가정세대의 이해
2) 정부지원의 내용
3) 개선방안
참고문헌
|
|
|
함께 수행되는 대표적인경우다.
따라서 「아동복지법」에서는 아동보호명령 등 이러한 사법기관에 의한 보호조치가 보다 명확하게 규정되어야 하며, 사법기관은 단순한 법률적 판단과 심판을 넘어 아동복지 차원에서 아동을 보호하고 서비
|
|
|
설보호에서 벗어나기 시작하였고, 아동중심의 국가개입주의에서 현재는 가족중심의 가족보호 단계로 접어들고 있으며, 이런 경향에 맞추어 법들이 제 . 개정되어 왔다. 국가개입주의는 19세기 말에서 20세기 초까지 아동복지 이슈에 대한 국
|
|
|
입양한 아이를 내가 낳은 아이처럼 사랑할 수 있을지 자신이 없다: 자신이 낳은 아이도 시간이 지나면서 더 사랑이 깊어지듯이 입양한 아이도 함께 하는 시간이 많아지면서 더 깊은사랑을 하게 된다.
아이를 입양하고 싶어도 경제적으로 잘
|
|
|
양육체계와 특별보호조치의 제공 등이 이 개념에 포함된다.
보호의 개념: 특별히 보호를 받아야 하는 아동의 보호 개념은 난민아동, 무력분쟁상의 아동을 포함하여 법적 분쟁상황이나 착취상황으로부터 보호를 받아야 한다는 것이다. 법적
|
|
|
하였는지를 확인하고 보고하도록 의무화하였다. 이후 국적이 취득되면 협력기관에서는 우리나라의 입양기관에 통보하게 되고, 입양기관은 이를 법무부 장관에게 보고하여 국적이탈 신고가 되도록 한다. 또한 국외입양 사후서비스의 범위에
|
|
메뉴펼치기
