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교육의 실천과 ‘3~5세 연령별 누리과정’ 운영을 통한 기초 인성의 형성을 강조하였다. 이처럼 인성교육의 중요성과 필요성은 점차 커지고 있어 유아기부터 체계적인 인성교육이 필요하다. 또한, 미래사회는 단순한 지식 암기, 지능과 이해
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유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2015
조복희, 김현지, 양연숙 외 2명 저, 보육학개론, 교육과학사, 2015
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
박찬옥 저, 보육과정, 정민사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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교육은 원아들에게 높은 수준의 교육 경험을 제공하는 데 필수적이다. 이러한 모든 과정에서 교육 측면의 관리와 지도는 유아교육기관의 성공을 위해 중요한 요소이며, 나는 이 분야에서 더 많은 시간과 노력을 할애하여 나의 역량을 강화하
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이 지루하거나 산만하지 않게 운영함으로써 교육적인 효과를 얻을 수 있게 한다.
(개선 2)
학년말 교육과정 프로그램에 교사의 필요와 학생의 흥미, 학부모의 요구를 반영하여 편성함으로써 교육과정 운영에 교사와 학생이 모두 적극적으로
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유아교육기관에 대한 관심과 책임감, 민주적인 절차에 대한 경험을 갖게 해주는 중요한 프로그램이며, 더 나아가 부모-교사간의 유대관계를 밀접하게 할 수 있으며 교육의 질을 높일 수 있다.
4) 보고회를 통한 유아 부모교육 내용
보고회는
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유아교육기관들은 월 평균 1회 정도의 현장학습을 시행하고 있어 유아교육기관에서의 현장학습은 보편화된 중요한 교육 방법으로 자리 잡고 있음을 알 수 있다. 또한 많은 문화의 개입으로 인해 유아교육의 방향과 과정에도 많은 변화와 도
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교육과 사회 발전에 크게 기여했기 때문에 야외 환경 구성이 중요하다.
(2) 행정적 실행:기록
유아 교육 기관의 운영자는 유아 교육 기관의 전반적인 행정 시행을 고려해야 한다. 행정집행이란 일반적으로 교육활동 과정에서 기록물 및 장부
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교육기능 강화 교육 프로그램
부모의 교육적 기능을 강화하기 위한 부모교육 프로그램 중 현재 새롭게 실시하고 있거나 실시 계획 중에 있는 것을 살펴보고자 한다.
1983년 류지후 등이 중심이 되어 9주간 2시간씩 아파트 지역의 3∼6세 유아를
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교육과정에 대한 상세한 분석 작업이 요구된다.
Ⅲ. 결론
교육과정은 가르치고 배워야 하는 교과내용의 프로그램으로서, 경험의 프로그램으로 프로그램의 계획으로서, 그리고 계획적으로 의도된 교육의 결과로서 발전되어 왔다. 이른바, 교
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프로그램을 개발할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 경험주의 교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논해 보았다. 요컨대 듀이는 교
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