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설명해주거나 닌텐도 게임기를 가지고 노는 등의 활동을 하였으며 즐겁다고 말했다.
V. 결론 및 제언
전남대학교 병원 7A병동은 정형외과이며 34~46명 정도의 환자가 있다. 그 중 Case의 대상자는 만 7세 남아로서 밝게 웃는 모습이 예쁘고 귀여운
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사회 환경의 교육적, 사회적, 문화적 열악함과 유치원 내의 열악한 프로젝트 활동 공간으로 인하여 프로젝트 활동에 어려움을 느끼고 있었다.
Ⅲ. 결 론
유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리로서 유아의 활동과 노력을 중요시하는 ‘자
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유아교육 시설은 기본적으로 아동 중심적이어야 한다는 점이다. 유아교육기관의 성격이나 목적에 관계없이 그 기관의 주된 사용자는 유아들이기 때문에 그들의 발달 수준, 흥미, 욕구 등이 고려되어야 함은 물론 교육 목적을 효율적으로 달
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발달의 이해, 학지사
3. 신명희ㆍ강소연(2018), 교육심리학, 학지사
4. 정옥분(2016), 유아발달, 학지사
5. 권대훈(2015), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
6. 김동일(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
7. 방문한 유아교육기관 [양덕사회문화원 산하
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유아교육기관은 창의적인 면에서 예술작업과 같은 특성도 있으나 목표 달성 자체에 목적이 있으므로 과학적으로 이루어져야 한다. 유아교육기관의 짧은 역사에 비해 향후 미래의 유아교육기관은 이론, 연구, 실험, 적용 지식에 기초하여 이
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론
본문에서 같이 놀이는 유아들에게 다양한 이점을 만들어 준다. 이에 유아교육기관에서 놀이를 교육의 한 방법으로 이용할 시 통합적인 발달을 꾀하는 놀이 활동을 포함하도록 해야 한다. 특히 우리나라의 유아교육기관에서 비교적 소극적
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유아 창의성 교육, 양서원
5. 전경원(2014), 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사
6. 이지혜(2011), 창의성 교육에 대한 유아교사의 인식과 적용 사례 분석, 성신여자대학교 대학원
7. 방문한 유아교육기관: 양덕어린이집 (www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
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론
2. 본론
1) 유아교육기관의 개요
① 기본개념
② 운영원리
2) 우리나라 유아교육기관의 체제와 종류
① 유치원
② 보육시설
3) 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
① 방문기관 소개
② 면담 및 관찰
③ 방문 후
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유아교육의 질적 수준을 향상시킬 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보았다. 유아교사의 역할은 사회가 유아의
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사회 문화적 환경에서 어려운 상황에 있는 유아를 위해 부모뿐 아니라 국가나 사회가 적극적으로 유아교육에 개입하기 위해 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
조성일 외(2010) 유아교육기관 윤영관리, 동문사
이영자 외(2011) 유아교육기관
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