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유아를 위한 음악교수방법: 국악 활동
제11장 유아음악교육의 통합적 접근
제12장 음악교육가와 교수법: 달크로즈, 오르프
제13장 음악교육가와 교수법: 코다이, 스즈키, 고든
제14장 유아음악교육 평가: 유아, 교사, 교육과정
제15장 유아음악교
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제1장 건강과 영유아 건강교육
1. 건강의 개념
1) 개념
① WHO(1948)는 건강을 “질병이나 장애가 없는 그것뿐만 아니라 신체적·정신적 -사회적 안녕의 상태”로 정의함
② 질병이나 장애로 인한 신체적 고통에서 벗어나 있는 상태뿐만 아니
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유아 교육의 중요성
1) 아동관의 변화
① 우리 사회에서 아동을 바라보는 관점은 역사적으로 많은 변화를 겪었음
② 고대와 중세 시대에는 아동에 대한 이해가 부족하고 그들의 가치를 낮게 평가했으나, 근대에 들어서면서 교육을 통해 아동
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유아 교육의 중요성
1) 아동관의 변화
① 우리 사회에서 아동을 바라보는 관점은 역사적으로 많은 변화를 겪었음
② 고대와 중세 시대에는 아동에 대한 이해가 부족하고 그들의 가치를 낮게 평가했으나, 근대에 들어서면서 교육을 통해 아동
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유아의 특성과 과학교육의 방향
제 3 장 유아과학교육의 역사적 변천
제 4 장 유아과학교육의 내용 1
제 5 장 유아과학교육의 교수-학습 방법
제 6 장 유아과학교육의 접근법
제 7 장 유아과학교육의 환경
제 8 장 유아과학교육의 평가
제 9 장 생
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발달
제4장 문식성의 발달
제5장 유아언어교육과정
제6장 유아언어교육 방법
제7장 영역별 유아언어교육
제8장 유아언어교육을 위한 환경
제9장 유어언어교육의 평가
제10장 유어언어교육의 실제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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유아를 위한 음악교수방법: 국악 활동
제11장 유아음악교육의 통합적 접근
제12장 음악교육가와 교수법: 달크로즈, 오르프
제13장 음악교육가와 교수법: 코다이, 스즈키, 고든
제14장 유아음악교육 평가: 유아, 교사, 교육과정
제15장 유아음악교
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제1장 건강과 영유아 건강교육
1. 건강의 개념
1) 개념
① WHO(1948)는 건강을 “질병이나 장애가 없는 그것뿐만 아니라 신체적·정신적 -사회적 안녕의 상태”로 정의함
② 질병이나 장애로 인한 신체적 고통에서 벗어나 있는 상태뿐만 아니
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유아교육과정의 구성
제6장 유아교육과정의 운영: 교육목표
제7장 유아교육과정의 운영: 교육내용
제8장 유아교육과정의 운영: 교수학습방법
제9장 유아교육과정의 운영: 교육평가
제10장 유아교육과정 운영의 실제
제11장 영아교육·보육
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유아교육과정의 구성
제6장 유아교육과정의 운영: 교육목표
제7장 유아교육과정의 운영: 교육내용
제8장 유아교육과정의 운영: 교수학습방법
제9장 유아교육과정의 운영: 교육평가
제10장 유아교육과정 운영의 실제
제11장 영아교육·보육
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