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유아 교사의 정서적 요구와 그에 따른 심리적 반응을 이론적으로 정리하겠습니다. 그 후, 국내 유아교육기관 교사 150명 내외를 대상으로 설문조사를 실시하여 감정노동, 직무소진, 수업 질(자기평가 및 외부 관찰), 유아와의 상호작용 정도 등
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교육 품질 향상에 직접적으로 기여하고자 합니다.
중장기적으로는 유아교육 관련 공공기관이나 교육 행정 분야에서 전문 연구원 혹은 정책 기획자로서 활동할 계획입니다. 사회적 변화에 대응하는 유아교육 정책 개발 및 평가 업무에 참여하
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유아와 특수교육 대상 아동을 위한 포용적 교육 환경 조성에 집중하여, 차별 없는 평등 교육 실현에 기여하고자 합니다. 다양한 배경의 아동들이 건강하게 성장할 수 있도록 문화적 이해와 적응을 돕는 프로그램 개발 및 평가에 참여하며, 사
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유아교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다.
유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 동일시 대상으로서의 역할, 의사결정자로
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평가하는 교육 환경을 조성하는 것이 중요하다고 생각하게 되었습니다. 이와 같은 영유아교육 경험은 저를 한 단계 더 성숙하게 하였으며, 앞으로 대학원에서 심도 깊은 연구와 실천을 통해 교육현장에서 실질적이고 효과적인 교육방법을 모
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교육 접근성과 질을 향상시키는 데 기여하겠습니다.
셋째, 교육 정책 및 제도 개선에 적극 참여하여 유아교육의 공공성과 질적 향상을 도모하겠습니다. 교육 행정기관, 지방자치단체, 비영리단체 등과 협력하여 현장 중심의 정책 개발과 평가
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데 기여하고자 합니다. 또, 다양한 교육 프로그램 개발과 평가 능력을 갖추어 유아 교육의 질 향상에 이바지하는 전문가로 성장하려는 목표도 가지고 있습니다. 이곳에서의 학습을 통해 획득한 지식과 경험들을 바탕으로, 유아 개개인의 성장
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유아교육관련 세미나와 학술대회에 참여하여 최신 동향을 파악하고, 동료들과의 네트워크를 통해 다양한 교육적 접근과 사례를 공유할 것입니다. 정기적인 피드백 및 자기 평가를 통해 제 교육 방법을 지속적으로 개선하고, 아동에게 더 나
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평가하는 과정도 거칠 계획입니다. 또한, 국제 학회와 연구 모임에 참여하여 세계의 다양한 유아교육 사례를 접하고, 한국 유아교육의 발전 방향을 모색하는 데 기여하고자 합니다. 이러한 연구와 실천의 과정을 통해 유아교육의 과학적 기반
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입니다. 또한, 자신의 교육 철학을 명확히 정립하고 실천하는 과정에서 꾸준한 성찰과 자기평가를 게을리하지 않을 것입니다. 마지막으로, 미래에는 디지털 기술을 활용한 교육방법도 적극 도입하여 유아들이 세상과 소통하는 다양한 채널을
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