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유아들이 직접 자신의, 행동결과를 인식하고 경험하는 귀납적 추론은 유아기 인성교육의 효과적인 교수전략이다. 양심이나 도덕적 추론과 같은 인성특성을 Berkowitz(1998)는 메타(meta)-도덕적 특성들이라고 칭하였는데, 이는 안정된 애착과 자아
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때문에 유아교육기관에 CCTV를 설치하는 것이 필요하다고 본다. 다만 유아교육기관에 설치된 CCTV의 영상이 목적 이외에는 활용할 수 없도록 다소 엄격하게 규정하여서 교사의 인권침해가 안 되도록 하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론본론에서는최근
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유아의 깊이 있는 탐구활동을 지원하기 위해서 항상 연구하고 노력하는 자세가 필수적이다.
5) 부모 및 지역사회와의 관계
프로젝트 활동에서 부모 및 지역사회와의 긴밀한 연계를 통한 참여유도는 유아에게 양질의 교육을 제공하는 견인차
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유아의 놀이상황이나 유아의 일상생활에 대한 교사의 관찰기록 등을 활용하여 개별유아에 대해 전반적으로 이해할 수 있는 평가방법이라 할 수 있다. 따라서 포트폴리오 평가방법은 모든 평가결과를 교육과정을 재구성할 때 반영할 수 있는
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유아기 놀이수학 교육에 대해 엄마들의 관심이 매우 높다. 교육 현장에서 유ㆍ초등학교 아동의 학부모들이 주로 물어오는 질문은 대개 다음 몇 가지로 정리된다.
① 유아기에 수학교육이 왜 필요한가?
한마디로 답하면 유아기의 수학교육은
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따른 유아교육의 질적 수준 관리가 무엇보다도 강조되어야 한다는 측면에서 평가의 중요성이 갈수록 강조되고 있다.
(2) 질적 평가 기준
NAEYC에서 제시하는 발달에 적합한 유아교육 운영 지침은 곧 질적으로 우수한 유아교육기관이 갖추어야
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인 것이다.
1차 대전이후 6세이하 유아들이 부모와 떨어져 여러 상황에서 많은 시간을 보내왔으나, 2차대전이 발발했을 때는 여성의 인력을 이용하기 위해서 정부가 유아교육 프로그램에 지원을 하게 되었다.
탁아가 연방정부에서 개입하는
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해서 가장 필수적인 요소는 평가이다. 평가결과를 통해서 유아의 개인차를 고려한 수학교육과정을 제공하기 위한 자료로 이용할 수도 있고, 시간의 경과와 교육적인 경험에 따른 유아의 발달적인 추이를 살펴보기 위한 근거로서 사용될 수
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유아들에게 또 다른 교육의 장을 제공한다.
교사들은 안전한 환경을 구성해야 하고 안전교육을 계획하고 실시해야 한다. 그리고 안전한 생활 태도 및 모델의 교육과, 안전사고 발생 시 적절히 판단하고 대처해야 한다.(병원으로 이동전에 반
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교육 프로그램의 효과를 제대로 측정하기 위해서는 표준화된 검사 도구를 사용하기보다는 최근에 많이 거론되고 있는 ‘참평가’ 혹은 ‘수행평가’를 사용하는 것이 적절할 것이다. 이것은 유아가 어떻게 지식을 습득하며 획득한 지식을
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