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유아들을 위한 문자지도는 글자 자체를 읽고 쓰는 활동에 주안점을 두지 않는다. 다만 문자를 익힐 수 있는 기초로서 글자를 알고 쓸 수 있는 활동의 준비단계, 그리고 생각한 바를 조리있게 구성하여 비교적 길게 말로 표현할 수 있는 짓기의
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유아들이 토끼가 되어 터널을 통과하면서 겨울토끼게임을 한다. “토끼는 어떻게 터널을 통과할까요?”“추운 겨울에 토끼는 무슨생각을 하며 어디로 가는걸까요?”- 토끼가 되어 눈밭의 느낌과 촉감을 느끼고 느낌을 나눈다.<확장 및 연
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무슨 생각이 들었니?
Ⅶ. 결 론
미술의 통합적 교육과정은 미술 활동을 통한 다양한 경험이 다른 학습 활동의 학습 효과를 증진시켜 주고, 유아의 미술 활동이 음악, 동작, 동극 등의 다양한 예술 분야와 밀접하게 연관을 지니도록 통합적으로
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무슨 생각을 하게 되었니?"
이러한 토의질문을 통해 유아들은 주인공들의 역할을 담당하는데 적극적이 되도록 질문 받고, 주인공들의 느낌에 집중하도록 질문 받고, 주인공의 행동결과에 초점을 두도록 요구받는다. 또한 유아들은 듣고 토론
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유아생활지도(창지사)
영유아의 건강과 안전(창지사)
유아를 위한 미술 교육의 통합적 접근(창지사)
상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제-덕성여자대학교 부속유치편-(학지사)
http://pullip.ktdom.com/ 풀잎 동요마을
http://ca
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