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유아 보육 및 교육기관에서의 갈등 발생 요인을 알아보고 그에 따른 건설적인 갈등관리 방안에 대해 살펴보았다. 현대사회에서는 어느 집단에서든지 크고 작은 갈등은 피할 수 없는 문제이다. 따라서 이러한 갈등상황을 어떠한 방식으로 최
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유아교육기관에서 실제 적용되는 교육활동 계획안과 그 운용에 있어서 사회적 요구를 반영하듯 조기교육의 열풍에 휩싸여 너무 지식습득 위주로 흘러가고 있는 듯한 분위기의 직감은 지울 수 없다.
Ⅳ. 결 론
유아교육기관에서 교육활동계획
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교육 활동 순서를 결정할 때, 그 성격에 따라 서로 다른 활동들이 교차될 수 있도록 하여야 한다.
이를테면, 동적인 활동과 정적인 활동, 실내 활동과 실외 활동, 개별 활동과 대소집단 활동, 유아 주도 활동과 교사 주도 활동이 균형 있게 이루
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유아의 적응행동과 또래 수용에 미치는 효과', 1999.
*. 이근매·최은영. '소집단을 통한 준비학습이 자폐성 아동의 통합교육에 미치는 효과'
*. 김기철. 장애, 비장애학생 통합교육의 현안과 대안', 함께 읽는 신문 2000년 7월 18일자
*. 최민숙. '장
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교육이 이루어지고 힘들 뿐 아니라, 전문적인 교사의 수급이 힘들고 교사의 결원이 생길 경우 대체 교사의 보충도 원할하지 않는 문제점이 있다.
Ⅲ. 결 론
유아교육의 다양한 교육프로그램 중의 하나인 몬테소리 프로그램에 대하여 살펴서
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교육문제에 대한 무관심과 방치에서 비롯된 것이다. 유아교육 제도의 모순과 정부의 예산지원 미비로 인해 영유아 취원율은 OECD 국가 중 꼴지 수준이다.
이같은 2원화 내지 다원화 체제의 유아교육제도에서는 여러 가지 문제점이 생길 수밖
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유아가 욕을 할 때는 화날 때, 짜증 날 때, 열 받을 때, 상대방이 놀리거나 하는 경우 등이다. 사람은 누구나 자극에 대해 반응을 한다. 이러한 자극과 반응을 통해 싸움이 유발되기도 하고, 폭력이 일어나기도 한다. 이에 유아교육기관에서는
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교육효과를 거두기 어렵지만 숲유치원 교육은 단점보다 장점이 더 많다고 생각한다.
현대 유아에게 신체적, 정신적 문제 해결과 발달을 촉진시키며 실내에서 정적 활동에 많은 시간을 보내고 있는 우리나라 유아에게 매우 이상적인 대안이
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교육효과를 거두기 어렵지만 숲유치원 교육은 단점보다 장점이 더 많다고 생각한다.
현대 유아에게 신체적, 정신적 문제 해결과 발달을 촉진시키며 실내에서 정적 활동에 많은 시간을 보내고 있는 우리나라 유아에게 매우 이상적인 대안이
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교육이 유아에게 미치는 긍정적인 효과에 대해 정보를 제공하고 장애와 장애 유아에 대한 올바른 인식을 가질 수 있도록 부모교육을 실시해야 한다.
Ⅲ. 결론
이제 까지 효과적인 장애아동 통합교육과 그에 대한 문제점, 운영 방식들에 대해
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