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대한 의지가 매우 낮았고, 작은 통증에도 민감하게 반응하며 좌절하는 모습을 보이셨습니다.
저는 먼저 환자분의 신체적 불편함뿐만 아니라 심리적인 상태까지 섬세하게 관찰했습니다. 미세한 표정 변화와 통증 호소의 양상을 주의 깊게 살
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대한 배제하고, 핵심 내용을 세 가지 이내로 요약하여 전달하는 훈련을 했습니다. 예를 들어, ‘이분산성 검정’과 같은 어려운 용어 대신 ‘데이터의 분포가 일정하지 않다는 뜻’이라고 풀어서 설명했습니다. 이러한 노력 끝에, 발표에 대
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자기 상승했을 때, 저는 즉시 응급 상황임을 인지하고 침착하게 119에 신고하는 동시에, 과거 병력과 복용 중인 약물을 정확히 파악하여 구급대원에게 전달했습니다. 이후 병원 이송 과정에도 동행하며 어르신이 불안해하지 않도록 손을 잡아
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, 새로운 간호 정보 시스템을 빠르게 익혀 능숙하게 활용할 것입니다. 이와 더불어 환자 안전과 질 관리에 대한 끊임없는 학습을 통해 환자에게 신뢰를 주는 간호사가 되겠습니다.
또한, 저는 단국대학교병원의 가치와 비전을 공유하며 동반
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대한 흥미를 잃고 자신감이 매우 낮은 상태였습니다. 저는 단순히 문제를 풀어주는 것보다, 아이가 수학에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 돕는 데 집중했습니다. 먼저 아이의 학습 수준을 파악하고, 아이의 눈높이에 맞춰 쉽고 재미있
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의 결과를 만들어내는 데 귀중한 자산이 될 것이라고 확신합니다.
4. 조직이해 및 직무에 대한 가치관
4-1. 서울의료원의 비전 및 핵심가치 중 자신과 가장 부합되는 것을 한 가지 이상 선택하여 기술
서울특별시 서울의료원의 비전인 \'시민이
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자기 결정권과 의료진의 윤리적 책임 사이의 딜레마를 다루는 팀의 리더로 활동했습니다. 다양한 관점을 경청하고 논리적인 근거를 제시하며 팀원들과 함께 최선의 해결 방안을 도출하는 과정에서, 복잡한 윤리적 상황에서도 환자의 존엄성
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대한 긍정적인 경험을 선사하겠습니다.\' 불안과 걱정에 휩싸인 환자들에게는 진심 어린 위로와 안정감을, 궁금증을 가진 보호자들에게는 명확하고 이해하기 쉬운 정보를 제공하며 깊은 신뢰 관계를 구축할 것입니다. 셋째, \'새로운 의료 기
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대한 공포가 큰 아이에게는 시선을 분산시키기 위해 장난감을 활용하거나, 아이의 눈높이에 맞춰 놀이하듯 접근하는 등 다양한 방법을 시도했습니다. 이 과정에서 환자와 보호자 모두에게 신뢰를 얻었고, 긍정적인 관계를 형성할 수 있었습
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대한 구체적인 피드백을 받았습니다.
셋째, 다양한 청중을 대상으로 반복적인 연습을 진행했습니다. 발표 내용을 팀원뿐만 아니라, 관련 지식이 없는 친구들에게도 설명하며 이해도를 점검했습니다. 친구들이 이해하기 어려운 부분에 대해서
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