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기술을 이용한 영상회의 기능은 학습자에게 능동적이고 발견적인 학습경험을 제공해 줄 수 있으며, 컴퓨터 교육현장에서는 학습자의 수준에 따라서 자유롭게 내용을 변화시킬 수 있는, 수준에 맞는 다양한 정보를 상황에 따라 제시할 수 있
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교육) ICT(정보통신기술)활용학습
미술과 교육과정을 보면 내용 구성의 틀을 미적 체험, 표현, 감상이라는 세 영역으로 구성해 놓고 있다. 이는 미술과가 지식이나 원리를 찾는 교과가 아니라 학생들의 창의적인 활동이 중심이 되는 교과이기
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교육론, 서울 : 고려대학교출판부, 1998
대전둔산여자고등학교, 자기 주도적 학습능력신장을 위한 교수-학습방법 탐색·실천, 1998
류성기, 국어과 교육의 실제와 연구, 서울 : 교육과학사, 1999
석문주, 바람직한 음악 수업의 방향, 음악교육 연구,
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기술
1) 스마트 비즈니스
2) 초연결과 초지능 산업
3) 블록체인(Block Chain)
4) 4D 프린팅
5) 합성생물학
6) 로봇에 의한 일자리 대체
7) 디지털 플랫폼
3. 4차 산업혁명의 미래 기술을 기반으로 하는 일상생활 서비스에 대한 시나리오
1) 부모
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교육학. 서울: 교육과학사.
3. 김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사.
4. 김종서, 이영덕(1981). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부.
5. 김판수 외 (1999). 급진적 구성주의: 앎과 삶의 길. 서울: 원미사.
6. 조연주.조미헌.권형
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정보화된 미래사회에 대비하여야 한다.
현재 일선 학교에서 이루어지는 정보교육은 컴퓨터 소프트웨어의 활용에만 머물러 있는 실정이다. 이러한 단순 기능 위주의 활용교육을 축소하고 정보통신기술에 대한 원리, 개념 등 과학 측면에서의
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컴퓨터 모니터로 발표 내용을 확인한다.
Ⅷ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 효과
ICT 활용교수학습을 위한 교실 환경이 개선됨으로 인하여 업무의 효율성증대와 교실 수업개선 등 내실 있는 교육을 실천할 수 있었고, 특별실, 어학실, 모
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교육은 결코 시행착오나 실험대상이 될 수 없다는 특성이 있다. 교수-학습에서 ICT 활용은 잘 가르치기 위한, 학습목표를 달성하기 위한 방법의 하나일 뿐이며 계획되고 예견되는 교수-학습이 되어야 한다. 정보통신 기술을 교수-학습에 활용
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교육정보화를 추진하고 있는 가운데 각급 학교에서는 첨단 교육 공학 매체의 활용과 수준 높은 교육의 실현을 위하여 모든 교실에 컴퓨터와 대형모니터, 실물화상기 등 멀티미디어 시스템의 설치와 초고속 정보통신망의 활용 체제 구축에 주
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정보를 검색해 내고, 다른 학습자들과 여러 가지 정보를 교류해야 한다. 결국 인터넷을 활용한 수업 상황에서는 학습자가 교육 활동에 얼마나 적극적으로 참여하느냐에 따라 교육의 성과가 달라지게 된다. 비록 정보통신기술(ICT)활용의 효과
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