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교육학』 , 교육과학사
.강인애(1997). 『왜 구성주의인가』. 서울: 문음사.
.조연주.조미헌.권형규(공역). 『구성주의와 교육』. 서울; 학지사.
.한국교원대학교 (편) (2000). 『구성주의와 교과교육』. 서울: 문음사
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http://www.edu4ts.net/ce/conth.htm
.h
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교육 교수학습시간 확보
첫째, 교과 교육내용에 국제이해교육을 확대 실시한다.
둘째, 창의적 재량활동 시간을 활용한다.
제7차 교육과정의 창의적 재량활동 시간을 국제이해교육에 배정하여 부족한 국제이해교육 시간을 확보하도록 한다.
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정보통신기술(ICT) 인지력과 기술적 능력
4. 예술교육의 범위와 기본
- 예술교육의 정의는 다양하며, 특정 맥락을 따른다.
- 거의 모든 국가에서 예술교육에 음악과 드로잉(90%이상), 회화(80%)와 공예(88%)를 포함한다.
- 70%이상의 국가에서 무용,
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모둠 학습의 장점 활용)
열린교육에서 지향하는 학생 중심의 교육은 과학교육에서 표방하는 탐구학습과 일맥 상통한다.
탐구학습에서 학생들은 스스로 문제를 발견하고 문제해결 방법을 고안 수행하여 문제를 해결하는 활동을 하게 된다. STS
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정임.
* 8학년 미술 34시간(1)을 없애 8학년 교과 수를 줄이고, 차년도부터 9학년에 34시간(1) 추가하여 68시간(2)으로 집중 이수 예정임.
* 3학년 선택과목은 정보, 일본어를 복수로 개설하여 학생 선택에 의해 편성운영
* 창의적 체험활동 중 자율
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교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 활성화 방안
Ⅸ. 결론 및 시사점
1. 우리 민속놀이의 교육적 가치
2. 우리 민속놀이와 지적, 정의적, 심동적 영역과의 관련
1) 지적 행동과의 관련
2) 정의적 행동과의 관련
3) 심동적 행동과의 관련
3.
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정신을 나타내고 있으며, 교육을 하고 교육을 받는 것은 문명인의 의무이다. 교육체제의 가치와 내용은 사회적 목적에 비추어 판단되어야 하며 어떤 종류의 것이든 판단을 내리는 데에는 과학적 자료와 방법이 필수적인 조건이 된다.
헤르바
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교육(듀이,루소,프뢰벨)
노작교육
㉢恩物을 통한 유희의 원리(유 치원)
조기교육의 대표자
놀이학습의 대표자
(Cook,프뢰벨)
4) 교육현상학적 입장 (무엇을 지향)
규범적 정의(목적론적 정의)
조작적 정의(기술적,서술적정의)
기능적정의
ㆍ가치
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교육이 바람직하다는 욕구가 증대되고 있기 때문에 미리 대비하는 것이 좋을 것이다.
현재 시각장애학교를 포함한 특수학교는 대부분 유치부에서부터 5-6개의 과정이 병설되어 있다. 대다수의 일반학교들이 단일과정만 운영하는데 비해 전문
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교육없이 수학문제를 대답할 수 있음을 보여 줌으로써, 누구든지 생득적으로 이성적 지식을 갖고 있음을 가르치려 했다.
3. 이성적 인간은 자연정복적이다
희랍철학 초기에는 인간은 자연이요 신도 자연이었으나, 폴라톤의 이원론이 등장하
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