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모형들
3)시장기능에 의한 교육통제론
4)우리나라에서 학교선택모형을 적용하는데 있어서의 장애요인들
5)헌장학교를 움직이는 기본원리
7)현황
8)헌장학교의 개념
9)헌장학교 개념의 실제 추진 사항
7. 교사 수급 문제
*참고문헌 1. 미국의
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작성 및 분석용 ICT를 활용하여 학습한 내용을 체계적으로 정리한다.
4) 평가
학생들이 ICT를 활용해 학습한 내용의 효과성을 충분히 보여줄 수 있는 기준을 마련한다. 발표방법이나 ICT의 기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업성취
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을 하는가하는 개인의 개념을 뜻하는데 여기에는 자기의 현재 모습에 대해한 지각뿐 아니라 자기가 되어야 한다고 생각하는 이상적 자아까지도 포함한다. 이러한 자아개념은 유아기나 아동초기 환경과의 상호작용을 통해 형성되는데 개인의
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습 과제 제시 → 현장 체험(탐구) 보고서 작성·제출·발표 → 평가 성적 반영
- 평가 기준과 척도 사전 제시 요망
- 교과형 체험학습을 위한 시간 확보
· 고2 까지는 보충·자율학습이 폐지되었으므로 교사가 사전에 치밀, 친절하게 작성한 과제
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습자인 아동이 어떻게 움직이는(배움) 것이 바람직한 것인가를 묘출해 내는 것을 중시하기 때문이다.
3) 학습 가능성
학습의 가능성을 논의하기 위하여 먼저, 제 6 차 교육과정의 지도 방법에 대한 것을 살펴봐야 할 것 같다. 6차 교육과정의 지
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습 적용의 유의점
사례 자료의 선정에 있어서는 그 가능성, 타당성, 가치, 실용성 등을 충분하게 고려해야 하고, 학생들의 능력으로 해결할 수 있는가에 대해 학생들과 충분히 협의하여 결정한다. 교사는 면접 방법, 질문지 작성 방법, 관찰 요
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을 모두 포함하여 비교 설명하시오. (15점)
2. 유아에게 적합한 교재교구 개발을 위해 기록작업을 해야 할 필요성과 실제 교재교구 개발에 기록작업의 적용방안을 기술하시오. (15점)
3. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점,
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을 읽고 난 생각을 표현해볼 수 있도록 대여하는 책마다 간단한 활동지를 만들어 대여하는 책 속에 넣어주어 가정에서 책을 읽고 난 후 해볼 수 있도록 했다. 그리고 유아가 책을 반납하며 가져온 활동지를 유아가 직접 소개하는 시간을 계획
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하고, 간결하게 써야 한다.
제목에는 핵심 사항을 간결하게 적는다. 보고서를 읽는 사람은 여러개의 보고서를 한꺼번에 본다.그러므로 읽는 사람이 제목만 보아도 내용의 상당부분을 파악할 수 있도록 해야 자기 보고서가 읽히지도 않고 방치
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하게 운영될 수 있도록 해야 할 것이다.
둘째, 초등학교의 방과후학교 운영 실태는 전반적으로 교육 수요자의 요구에 부응하지 못하고 형식적으로 운영되는 예가 많고 교육 인프라 구축이 미약하다.
지도강사면에서 지역사회의 자원을 개방
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