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의성 있는 답변이 아니라 할지라도, 사소하지만 누구나 공감할 수 있고 차별화 된 시각만 보여줄 수 있다면 그것이 곧 창의성 있는 답변이 된다.
먼저 두괄식으로 해당 경험을 간략히 요약해 설명한 후, 당시 상황에서 수행해야 했던 과제나
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의성 있는 답변이 아니라 할지라도, 사소하지만 누구나 공감할 수 있고 차별화 된 시각만 보여줄 수 있다면 그것이 곧 창의성 있는 답변이 된다.
먼저 두괄식으로 해당 경험을 간략히 요약해 설명한 후, 당시 상황에서 수행해야 했던 과제나
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의성 있는 답변이 아니라 할지라도, 사소하지만 누구나 공감할 수 있고 차별화 된 시각만 보여줄 수 있다면 그것이 곧 창의성 있는 답변이 된다.
먼저 두괄식으로 해당 경험을 간략히 요약해 설명한 후, 당시 상황에서 수행해야 했던 과제나
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의성 있는 답변이 아니라 할지라도, 사소하지만 누구나 공감할 수 있고 차별화 된 시각만 보여줄 수 있다면 그것이 곧 창의성 있는 답변이 된다.
먼저 두괄식으로 해당 경험을 간략히 요약해 설명한 후, 당시 상황에서 수행해야 했던 과제나
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의성 있는 답변이 아니라 할지라도, 사소하지만 누구나 공감할 수 있고 차별화 된 시각만 보여줄 수 있다면 그것이 곧 창의성 있는 답변이 된다.
먼저 두괄식으로 해당 경험을 간략히 요약해 설명한 후, 당시 상황에서 수행해야 했던 과제나
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의성 있는 답변이 아니라 할지라도, 사소하지만 누구나 공감할 수 있고 차별화 된 시각만 보여줄 수 있다면 그것이 곧 창의성 있는 답변이 된다.
먼저 두괄식으로 해당 경험을 간략히 요약해 설명한 후, 당시 상황에서 수행해야 했던 과제나
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의성 있는 답변이 아니라 할지라도, 사소하지만 누구나 공감할 수 있고 차별화 된 시각만 보여줄 수 있다면 그것이 곧 창의성 있는 답변이 된다.
먼저 두괄식으로 해당 경험을 간략히 요약해 설명한 후, 당시 상황에서 수행해야 했던 과제나
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의성 있는 답변이 아니라 할지라도, 사소하지만 누구나 공감할 수 있고 차별화 된 시각만 보여줄 수 있다면 그것이 곧 창의성 있는 답변이 된다.
먼저 두괄식으로 해당 경험을 간략히 요약해 설명한 후, 당시 상황에서 수행해야 했던 과제나
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의성 있는 답변이 아니라 할지라도, 사소하지만 누구나 공감할 수 있고 차별화 된 시각만 보여줄 수 있다면 그것이 곧 창의성 있는 답변이 된다.
먼저 두괄식으로 해당 경험을 간략히 요약해 설명한 후, 당시 상황에서 수행해야 했던 과제나
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만하다는 느낌과 태도를 갖도록 교원의 참여 동기를 제고해야할 것이다.
교육행정과 시설면에서는 미술실, 음악실, 무용실 등 프로그램별 전공을 살린 특별 교실을 위한 시설 투자와 방과후학교 전담인력의 지원이 필요하며, 전반적인 행정
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