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심리학 황학영교수님 홈페이지 자료 참고 Ⅰ. 서 론 --------------------------------------------------- 1 Ⅱ. 인지발달이론의 인간관, 기본가정, 주요개념, 발달단계 ------------- 1 1. 인간관 2. 기본가정 3. 주요개념 4. 발달단계 Ⅲ. 인
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  • 등록일 2005.01.27
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심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 /
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시행착오설(trial and error theory) (2) 파브로브의 고전적 조건화(classical conditioning) (3) 스키너의 조작적 조건화(operant conditioning) (4) 행동주의의 영향 2) 인지주의 이론 (1) 게스탈트 심리학 (2) 내적 인지과정에 관심을 둔 피아제 (3) 학습에서
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  • 등록일 2006.10.29
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과정 3) 훌륭한 삶의 성격 : 완전히 기능 하는 인간 스키너의 행동주의적 성격이론 주요 개념 가) 반응행동 나) 조작적 행동 다) 고전적 조건화 라) 조작적 행동과 강화 삐아제의 인지이론 1) 주요 개념 2) 인지발달의 단계 *한글97
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  • 등록일 2002.06.21
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심리학의 이해, 한국학술정보 임창재, 교육심리학, 서울 : 학지사, 1999 최정훈 외, 인간행동의 이해, 법문사, 1998 Gleitman, 심리학, 시그마프레스, 2005 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 기초 1. 개념 2. 실험
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결합과 시행착오학습 (1) 시행착오학습 2) 연결주의 학습이론의 학습법칙 (1) 준비성의 법칙 (2) 연습의 법칙 (3) 효과의 법칙 3) 종속법칙 (1) 다양반응의 원칙 (2) 유추에 의한 반응 (3) 자세 또는 태도
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자극이 주어져도 올바른 반응이 이루어지기 힘들다. 또한 손다이크는 외적 강화에 의한 학습을 강조하였는데 물론 외적 보상에 의한 학습이 이루어지기도 하지만 거의 일회성에 그치는 데에 반하여, 실제로 진정한 학습효과는 인간의 내적
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심리학의 이해 , 학지사, 신명희 외3명, 1998 -교육심리학(인지적접근), 학지사, 나동진, 1999 -교육심리학, 동문사, 김충기, 2000 -교육심리학, 양서원, 김제한, 1999 -교육심리학, 형설출판사, 김용래 김태은 공저, 2005 목 차 Ⅰ.교육심리학의 정의 Ⅱ
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영향을 받아 행동수정이론·관찰학습·자기효능 등에 관해 연구하였다. (두산백과) 반두라 사회학습이론(관찰학습) 4)행동주의 이론의 활용, 의의 및 평가 3. 닫으며-아이들을 만나는 현장에서 ‘강화와 처벌’을 유익하게 활용하자! #참고
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심리학자 콜리는 침팬지가 천장에 매달아 놓은 바나나를 어떻게 따먹는가를 실험했다. 침팬지는 자극반응이론의 시행착오의 과정 대신, 행동하기 전에 잠시 생각한 후 천천히 일어나서 방에 있는 나무 상자를 옮겨놓고 올라가서 바나나를 따
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