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심리학(교육심리)의 욕구감소이론
Ⅵ. 교육심리학(교육심리)의 조건반사이론
1. 일반화(Generalization)
2. 소거(Extinction)
3. 변별(Differentiation)
4. 이차적 조건형성(Secondary Conditioning)
5. 금지(Inhibition)
Ⅶ. 교육심리학(교육심리)의 총체적언어
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비교
1. Vygotsky의 언어발달의 단계
(1) 원시적 또는 자연적 단계 (Primitive or natural stage)
(2) 수 심리 단계 (native psychology stage)
(3) 자기중심적 언어의 단계 (egocentric speech stage)
(4) 내적 언어의 단계 (ingrowth stage)
* 결 론
※ 참고자료
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심리」, 형설출판사(1993)
김정오 외 9인 공저, 「심리학 개론」, 한국방송대학교출판부(1998)
김현택 외 공저, 「심리학(인간의 이해)」, 학지사(1996)
교양교재편찬위원회 편, 「심리학의 이해」, 건국대학교출판부(1994)
이기숙주영희 역, 「삐아
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감소, 내적 저항선을 강화
3)3차 예방
스트레스원에 의혜 깨어진 균형체계를 재구성한 다음 다시 안정되도록 재교육
4)재구성
안녕상태로 되돌리는 과정을 말함
REPORT
《간호이론가에 대해서...》
과 목: 기본간호학
교수님: 황보성혜 교수님
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심리학적 인간관(J. H. Pestalozzi)
3) 교육심리학의 발달
4) 교육심리학의 연구방법
2. 인간의 기본적 욕구(A. H. Maslow)
3. 인간발달의 이해
1) 발달의 개념
2) 유전-환경의 영향
3) 발달의 원리
4) 발달환경
5) 발달이론(S. Freud의 발달이론,
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조건의
C. L. Hull의 체계적 행동이론
신행동주의자라고도 불리는 Hull은 처음에 강화를 설명하는 욕구감소론에서 출발하였으나, 지금까지의 대개의 학습이론을 종합하여 단순한 행동 및 복잡한 행동에 관한 체계적인 학습이론을 전개하였다.
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심리(교육심리학)의 행동주의학습이론
1. Pavlov의 조건반사설(고전적 조건화설)
1) 개념
(1) 무조건 자극 : 고기(개의 먹이)
(2) 무조건반응 : 타액분비 반응(먹이에 의한 유발)
(3) 조건자극 : 종소리(먹이와 연결)
(4) 조건반응 : 종소리와 연합된 타
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심리적 발달
1.발달의 기초
2.지적 언어적 발달
3.사회 정서적 발달
제 3장 학생의 심리적 개인차 : 지적 특성
제4장 학생의 심리적 개인차 Ⅱ : 정의적 특성
제5장 행동주의 학습 이론
1. Pavlov의 고전적 조건화(조건반사설)
2. Skinner의
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심리학자로서, 아동 발달 연구에 skinner의 학습원리를 적용한 연구자로는 S. W. Bijou나
D. M Bear 또는 J. L. Gewirtz가 있다. 그들이 채용한 원리는 조작적(도구적) 조건반사 그것이다. skinner는 유기체는 쾌의결과에 따라 보수를 받은 행동은 계속되고,
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심리학적 발달이론
4. Havighurst의 발달과업 이론
5. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
6. 메슬로우의 욕구 위계설
제6장 학습 이론
1. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성(조건 반사설)
2. 손 다이크의 시행착오설(연결설 연합설 효과설)
3. 스키너의
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