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능력을 키워주어야 할 것이다.
참고문헌
- http://www.qp4all.net/(어린이 철학교실)
- http://kids119.bokji.net/board/pds/data/11주년학술.hwp
- http://www.yuanet.com/parent/child/htm/sub16/subme.htm
- [2004.09.14] 에듀케어뉴스
-『한울림』
- http://www.theology.co.kr/wwwb/data/koreabank
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모델로서의 역할
② 강화자로서의 역할
③ 준거로서의 역할
(2) 또래의 수용과 인기
(3) 또래 괴롭힘
① 또래 괴롭힘의 정의 및 실태
② 또래 괴롭힘의 영향
2) 아동과 대중매체환경
(1) 아동에게 미치는 TV의 영향
(2) 아동에게 미치는 인
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모델과 같은 적절한 결과물을 계획하고 준비하도록 지원하고 다른 이들과 자신이 작업한 것을 공유하도록 돕는다.
단계 5
문제해결 과정을 분석하고 평가한다.
교사는 학생들이 자신들의 조사와 사용된 과정을 돌이켜 생각하도록 돕는다. 
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1. 문제중심학습
2. 구체적 상황에서 실제적 성격의 문제를 다루는 학습환경
3. 학습의 주도권
4. 조언자로서의 교사의 역할
5. 시뮬레이선 활용 학습 환경
Ⅸ. 구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
1. 문제점
2. 시사점
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능력향상도를 측정한다.
심리자문연구소내 진로탐색 검사 및 학습방법진단검사표를 통해 1:1 개별상담을 실시한다.
프로그램 진행별 출석여부를 파악하여 참여도를 평가한다. Ⅰ. 서론
1.문제제기
II. 본론
1. 이론적 배경
(1) 학교부
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자율성이 박탈되고 이로 인한 불만이 공격적인 행동으로 나타나게 된다. 과잉조기학습은 어린 유아들의 자유로운 사고를 구속함은 물론 자율성까지 침해하게 되어 궁극적으로 유아에게 공격적인 성격을 지니게 하는 심각한 부작용이 따를
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능력참조평가
4. 성장참조평가
5. 규준, 준거, 능력, 성장참조평가의 비교
Ⅳ. 평가방법에 따른 유형
1. 양적평가
2. 질적평가
Ⅴ. 수행평가
1. 수행평가의 의미
2. 기존 평가와의 비교
3. 수행평가의 필요성
4. 수행평가의 특징
5. 수행평가
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능력 신장과 생활원리의 체계화’는 도덕교육의 현대적 추세로서 1960년대부터 1980년대까지를 풍미한 자유주의적 전통에 따라 개인주의적, 합리주의적 성격을 강조하는 것이다. 가장 대표적인 학자는 미국의 콜버그(kohlberg)로서 칸트(kant), 헤
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비교 문화적 시각을, 아동기에 대한 성인의 회상에서 아동에 대한 관찰을, 그리고 아동발달에 성인발달을 첨가시켰던 것이다. 특히 인간발달에서 전 생애 발달적 접근을 한 점과 문화적 상대성을 인정한 점은 에릭슨의 매우 중요한 공헌이라
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성격
3. 상황주의의 규범으로서 사랑
4. 상황주의 평가
3장 앤더스 니그렌과 에밀부르너의 신학적 윤리개념으로서 사랑
1. 아가페와 에로스의 차원
2. 사랑의 본질.
4장 리차드 니버의 상관주의와 책임
1. 책임적 자아
2. 니버의
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