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적 추론은 매우 적응적이며, '성숙'하다고까지 지칭된다.
(5) Kohlberg이론에 대한 비판
1/ 문화적 편파
그의 주장과는 달리 어떤 사회에는 후인습적 도덕성이 존재하지 않는 것 같다. 후인습적 도덕성은 서구의 이상적 정의를 반영하며 비서구권
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도덕교육연구」.
황해익ㆍ 최혜진, “Vygotsky의 사회문화적 이론이 유아교육에 주는 시사 : 비계설정과 역동적 평가, 『열린유아교육』, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어습득이론
2. 언어습득이론 중 상호작용주의 학자인 피아제와 비
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적으로 적응하여 문제를 해결할 수 있는 수준에 이르렀음을 의미한다.
Ⅲ 피아제 이론의 우리나라 교육적 적용
피아제 이론에 대해 살펴보면서, 그의 방대하고도 또 정교한 연구물들은 발달이론의 선구자적 위치를 차지함에 부족함이 없을
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적 형태’라는 특정한 표상의 형식으로 지식과 사고를 제한하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교수학습이론의 정의를 설명하고, 학자들의 관점을 비교 설명해 보았다. 현대 사회는 첨단 과학 기술의 발달로 지식정보가 중요한 자원이
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적으로 문제를 해결할 수 있는 실제적 발달 수준 (level of actual development)과 성인의 안내 혹은 유능한 동료와의 공동노력을 통한 문제 해결에 의해 결정되는 잠재적 발달 수준 (level of potential development)간의 거리를 의미한다. 이 이론은 Piaget이론
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적 특징 및 진단방법
3. 단계와 단계별의 특징
4. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
5. 콜버그의 도덕 교육
III. 실제 경험 사례와 단계적 분석
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 교과서 사례 분석 및 재구성
2. 경험 사례의 교육과정에
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적 특징 및 진단방법
3. 단계와 단계별의 특징
4. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
5. 콜버그의 도덕 교육
III. 실제 경험 사례와 단계적 분석
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 교과서 사례 분석 및 재구성
2. 경험 사례의 교육과정에
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적 조작기 아동은 내적 반성만으로 새로운 지식을 구성할 수 없다.
Ⅷ. 피아제이론(인지발달이론)의 적용 방안
1. 아이들이 어떻게 생각하는지 이해한다
- 지적 공감(intellectual empathy) : 아이들의 정신적인 조작의 단계를 이해하고 문제나 현상
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적 맥락이 단지 외부적인 영향만이 아니라 사회와 개인간의 관계 속에서 나오는 것임을 시사하고 있다.
Ⅸ. 향후 인지발달이론(비고츠키)의 적용 과제
(1) 교사는 학생의 발달 수준에 적합한 과제를 선정해야 한다.
(2) 교사는 근접발달영역 내
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적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
(1) 성격에 대한 정의
(2) 에릭슨의 성격발달이론
1) 제1단계 : 기본적 믿음 VS 기본적 불신 (0-1세)
2) 제2단계 : 자율성 vs 수치심 (1-3 세)
3)
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