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기능의 원칙
4) 통합성의 원칙
5) 전문성의 원칙
2. 아동복지의 분야
Ⅳ. 아동복지의 접근 방법
1. 정책적 접근 방법
1) 사회보장제도
2) 아동복지 관련법규
2. 전문적 접근 방법
1) 개별지도사업
(1) 개별지도사업의 정의
(2) 아동을 위한
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프로그램을 통해 신체기능강화 즐거운 생활을 영위한다.
8. 사업평가
목표
평가방법
평가도구
1) 회원들의 신체적 능력을 정확히 파악하고 잔존기능을 유지 및 향상 시킨다.
- 기존 회원의 경우 연초에 실시하고, 신입 회원의 경우 입소신청시
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프로그램이 강화할 필요성이 있다. 아동학대가 일어나기 전 예방의 중요성을 인식하고, 지역사회 아동학대 방지 프로그램을활성화 시켰으면 하는 바람이다. 아동은 우리나라의 미래임을 명심해야 할 것이다.
출처
[네이버 지식백과] 아동복
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이주민에 대한 차별
2. 다문화 가정에 대한 편견
3. 이주여성에 대한 차별
4. 다문화 가정 2세의 차별
5. 차별로 인한 사회적 문제
Ⅳ. 인종차별 해결을 위한 방안
1. 다문화 교육의 의무화
2. 이주여성 언어 교육 프로그램
Ⅴ. 결
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이주여성의 부적응 문
제, 가정폭력, 의사소통 장애, 다문화가족 자녀의 미취학과 소외 문제 등이 심각한
상태다. 일본은 이미 우리보다 앞서서 노동력 부족을 메우기 위해 외국인 노동자를
대거 받아들였지만, 그간의 정책적 미비로 인해 현
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가정자녀 교육정책 ? 미국
4) 다문화가정 자녀 교육정책의 문제
4. 해결방안
1) 다문화가정 자녀의 자아존중감 성취를 위한 노력
2) 다문화가정 자녀에 대한 근본적 인식 변화
3) 교육과정의 개선방안 및 제도적 노력
4) 다문화가족이 함께
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가정 지원 복지정책
1) 2011년 정부의 다문화가정 지원 복지정책
(1) 비주택 거주자에게는 '맞춤형 임대주택'으로
(2) 주거비 지원도 강화
(3) 서민에게 희망을 주는 맞춤형 복지 확대
(4) 농업인 다문화가정 지원체계 개선
2) 이주여성, 지역사
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가족문제와 지역사회의 문제와 불가분관계가 있음을 인식하고 지역사회와의 관계에서 아동과 가족을 이해하고 지원되어야 할 것이다.
둘째, 가족기능의 강화 서비스로 가정상담이나 부모교육 프로그램을 제공하여 오늘날 가족해체현상을
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기능가족이 많고 청소년 자아정체감이 낮았다. 따라서 학교에서는 저소득층에게 가정 청소년에 대한 학교사회복지를 강화하고, 청소년 취업훈련을 확대해야 한다. 그리고 청소년들에 대한 정서적 지지나 심리적정신적 차원의 프로그램의 직
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기능가족이 많고 청소년 자아정체감이 낮았다. 따라서 학교에서는 저소득층에게 가정 청소년에 대한 학교사회복지를 강화하고, 청소년 취업훈련을 확대해야 한다. 그리고 청소년들에 대한 정서적 지지나 심리적정신적 차원의 프로그램의 직
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