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론이다. 하지만, 직업세계의 기술수준은 학력수준과 일치하지 않으며 대부분의 사람들이 자신의 학력수준보다 낮은 업무에 종사한다는 것을 이 이론은 설명하지 못한다. 신 마르크스 이론은 자본가들의 이익을 위해 노동자들의 학력이 상승
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9. 계급에 따른 노동시장분단과 교육효과
10. 교육뿐 아니라 노동시장 정책도 기회균등을 위해 필요
ꊴ 불평등 재생산론
1. 대응이론과 경제적 재생산
2. 문화자본과 재생산
3. 번스타인의 어법과 문화재생산
ꊵ 평가와 전망
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어법을, 중간계급은 정교한 어법을 가정에서 발전시킴.
=> 소유와 자본의 통제에 의해 자신의 계급을 재생산하는 중간계급이 의사소통의 지배적인 형태를 통제함으로써 지위를 유지.
3. 저항이론
1) 기본전제
- 인간은 사회구조가 요구하
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론자와 인간자본론자들의 견해 : 완전한 기회균등의 도구
1.기능론자의 견해:사회는 업적주의에 기반한 개방사회
2. 인간자본론자들의 주장 :기회균등의 도구
3, 인간자본론자들에게 학교는 결과균등의 도구까지 됨.
ꊳ 노동시장 분단
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론
대표적 학자
거시적 접근
기능주의적
관점
초기합의론적 기능주의(사회화 기능론 주장)
Durkheim/Parsons
Dreeben
인간자본론(교육을 통한 사회경제발전에 필요한 인적 자본 생산)
Schults/Barton/Walker
근대화이론(사회심리학적 측면에서 교육을 통한
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