|
기법
7) 평가
3. 인간중심 상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 인간중심적 상담의 목표
5) 인간중심적 상담의 과정
6) 인간중심적 상담의 기법
7) 평가
4. 행동수정이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
|
|
|
인지행동요법을 통해 환자는 스스로의 사고 패턴을 이해하고, 비합리적인 신념을 도전하게 된다. 이로 인해 그들은 긍정적인 사고 방식을 통해 정서적 안정을 회복하게 된다. 정신간호학에서 인지행동요법의 활용은 단순한 치료 기법을 넘어
|
|
|
훈련과 지도”, 1990
조인수, “정신박약학생 직업교육의 개선 방향”, 대한특수교육학회지 제9집, 1989
조인수, “특수아의 요구와 발달 가능성 탐색”, 장애아 부모교육 세미나 1989
조인수, “장애인 직업재활 서어비스 전달 방법과 체계개선
|
|
|
훈련).
다. 인지치료; 통찰학습과 사회학습 원리 적용, 모델관찰과 합리적 정서치료법
7. 인간중심의 치료
Rogers에 의해서 개발, 내담자 중심치료 또는 비지시적 치료
11장 사회과정
1. 사회심리학
가. 사회장면; 다른 사람, 다른 동물이 있거나
|
|
|
메시지와 희생양
6) 전이
7) 저항
8) 가성상호성과 가성적대성
9) 공서적 결속
10) 정서적 이혼
11) 결혼분파와 결혼왜곡
12) 함입
13) 자아정체감
3. 가족상담 및 치료영역에서 갖는 실제적인 기여점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
인지, 정서, 행동치료, 학지사
박성수, 김창대, 이숙영 공저(2002) 상담심리학, 한국방송대학교 출판부
이장호, 정남운, 조성호 공저(2006) 상담심리학의 기초, 학지사
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
칼
|
|
|
본보기(modeling)
Ⅲ. 행동 수정(행동치료)의 방법
1. 자극통제와 강화
2. 행동 감소 치료
3. 노출치료
4. 모델링 치료와 기술 훈련
Ⅳ. 행동주의 입장에 대한 평가
Ⅴ. 인지행동치료
1. 인지적 입장
2. 기본입장
3. 인지적 입장의 평가
|
|
|
이미지가 수련생 인성발달에 미치는 영향, 한국스포츠리서치, 2003.
유재원, 태권도 체육관 경영요인에 대한 지도자,수련생,학부모의 인식차이, 계명대학교 대학원 논문, 2004.
이경명, 우리 태권도의 역사, 상아기획, 2002.
조광민, 태권도 지도
|
|
|
발달이론
제 3장 연령별 발달 특성과 발달 장애
Ⅱ부 학습과 인지
제 4장 학습
제 5장 인지
제 6장 학습과 인지의 실제
Ⅲ부 심리검사 및 상담
제 7장 심리검사
제 8장 생활지도와 상담
제 9장 상담의 실제 (1)
제 10장 상담의 실제 (2)
|
|
|
합리적 대책마련을 서둘러야 할것이다.
목 차
Ⅰ.문제의 제기
Ⅱ.자살에 대한 일반적 고찰
1. 자살의 정의
2. 자살의 요인
3. 자살위험 징후
4. 자살에 대한 잘못된 편견
Ⅲ.청소년자살의 사회적 의미
Ⅳ.청소년 자살의 사회구조적 원인
1.정서적
|
|
메뉴펼치기
