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education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 지도방법
1. 설명형 방법
1) 의미성
2) 명료성
3) 다양성
4) 흥미성
5) 간결성
6) 구
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인터넷을 배우고 또한 청소년 문화를 배워야할 것이다. Ⅰ. 인터넷 음란물 규제실태 분석
1. 정부의 온라인상의 음란물규제
2. 민간의 온라인상의 음란물 예방교육 활동
3. 음란물 유통에 대한 법적 대응
Ⅱ. 인터넷 음란물 대책방
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토론과 비판 봉쇄
2) 변화된 시대상황의 문제 - 인터넷의 매체특성에 대한 평가
Ⅵ. 전기통신사업법상 불온통신 제53조 제2항의 위헌성
Ⅶ. 전기통신사업법상 불온통신 위헌결정 법률조항의 정비방향
1. 제1안: 위헌결정부분을 수정하는
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사이버공간에는 이용자의 사소한 사생활에서부터 시사문제, 나아가 전문적인 학술토론 등 우리가 생각할 수 있는 모든 것이 올려져 있다. 이것을 가능하게 하는 것이 바로 사이버공간 시민들의 적극적인 자기표현욕구이며, 또한 인터넷의 기
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인터넷 매너와 윤리 문제는 결국 이 사회가 얼마나 성숙했느냐에 대한 문제로 귀결될 수 있다. 따라서 가정에서 사회에서 제대로 된 교육을 통해 온라인상에서도 건전한 문화를 이끌어갈 수 있도록 하는 노력이 필요하다.
유명연예인 합성사
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인터넷 사이트
보건복지가족부 아동청소년 정책실
http://youth.go.kr/
청소년미디어중독예방센터
http://www.mediajoongdok.com/
사이버폭력 추방캠페인
http://www.kinternet.org/
Help Call 청소년 전화 1388
http://1388.kyci.or.kr/
청소년폭력예방재단
http://www.jikim.net/
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프로젝트에서 복잡한 질문이 요구되면, 오프라인 면접방식이 더 높은 품질의 자료를 보장할 것이다.
넷째, 인터넷 마케팅조사는 수많은 위험을 내포하고 있다. 인터넷 마케팅조사는 전통적인 조사 과정의 예비조사, 면접원 훈련, 다양한 조
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훈련자료집, 태화기독교사회복지관, 1999.
김정원, “학교는 붕괴되고 있는가?”, 한국학교사회복지학회 학술대회
자료집,2001
김기환, “학교사회사업의 도입과 활성화 방안”, 학교사회사업 대토론회 자료집 1997
김상곤, “교육문제의 대안
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습을 위한 교사의 자세
2) 자기 주도적 학습을 위해 필요한 사전 단계
2. 자기 주도적 학습의 단계
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습동기의 유발
1) 동기유발의 의미
2) 동기와 학습
3) 동기유발의 일반적 방법
2. 자기조절 학습훈련
3.
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훈련
4) ICT 시설 환경 및 기술 지원
Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용교육사례(한국)
1. 학습주제선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활동 유형 결정
4. ICT 활용 선수 능력 확인
5. ICT활용 환경 및 매체 선정
6. 교사의 ICT 활용수업 사전준비
1) ICT 환경구
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