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학습 활동 모형, 한국정보교육학회, 1999
백영균 : 웹기반 학습의 설계, 교육과학사, 1999
정인성 : 웹기반 교육의 효과요인 분석, 웹기반 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
함영기 : 교사를 위한 인터넷 활용수업, 2000
Laura Parker Roerden : 인터넷 활용수
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인터넷을 수업에 잘 활용하기 위해서는 인터넷을 사용하기 위한 방안과 전략의 개발도 필요하다. 그러나 가장 근본적인 것은 결국 학습자들에 대한 배려와 관심이 증가해야 하는 것이고 이를 통해 수업과 교육의 질을 향상시키려는 노력이
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인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 의미
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6. 프로젝트 학습
7. 개별 탐구 학
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토론문화 활성화 방안, 정보교육학회논문지, Vol.5 No.1, 2001
- 윤성윤, 영상매체의 교육적 효과에 관한 연구, 중앙대학교 신문방송대학원 석사 학위논문, 미출판, 1992
- 임정훈, 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수 - 학습 활동 및 교육 효과 연
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인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 전략
① 이미 알고 있는 지식, 새로 발견한 지식을 학습자 모두가 공유하도록 하며 모두에게 동등한 접근 기회를 허용한다.
② 공동의 학습 결과물을 구성할 수 있도록 정보를 공유, 의사
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교육 프로그램 설계과정을 안내하는 세부 활동 절차를 묘사하는 WBI ID 과정 활동모형의 필요성이 절실하였다.
Ⅶ. 웹기반 가상교육의 교수학습과정
전통적인 교실학습은 교수자가 새로운 개념이나 내용을 학습자에게 설명하고 학습자에게 질
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교육에 도입된 30여년 동안 컴퓨터 통신망을 활용한 교육은 컴퓨터 매개 통신(Computer-Mediated Communication), Telelearning, Telematics, 컴퓨터 컨퍼런싱(Computer Conferencing), 온라인 학습, 인터넷 기반 교육 등 다양하게 명명되었다. 최근 월드 와이드 웹(World
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학습의 특성
Ⅲ. 자기주도적학습의 의의
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 기본조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 정보통신기술(ICT)활용교육
Ⅶ. 자기주도적학습의 인터넷학습(인터넷교육)
Ⅷ. 자기주도적학습의 교
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학습의 의미와 가능성에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 1996
백영균·설영환, 인터넷과 교육, 서울 : 양서원, 1997
임정훈, 웹기반 문제해결 학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치
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교육공학연구
◇ 백영균·강신천(1999), 웹기반 학습환경의 준비와 개발도구, 원미사
◇ 이태욱(1998), 멀티미디어 저작도구, 좋은 소프트
◇ 임정훈(1999), 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결
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