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이동수업에 따라 ‘수업이 산만하다’거나 ‘담임선생님, 반 친구를 볼 시간이 적다’는 등의 문제점이 제기되었다.
4. 대학 입시 제도의 구조적 한계
구조적 차원에서 보면 ‘입시제도’가 전제된 현재의 고등학교 교육 구조상 선택중심 교
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대학별 전형 자료는 지금까지 발표된 자료들만 모은 것임을 주지시키고 새롭게 발표될 내용들에 대해 계속 관심을 가져야 함을 강조한다.
Ⅵ. 일반계고등학교(인문계고등학교)의 직업교육지도
일반계 고등학교의 직업 교육과정은 기존의 실
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대학문화연계체제 구축
지역사회봉사체제의 재구축
삶의 질과 관련된 대학생활정립
인격의 재구조화
대학공동체 형성(교수, 직원, 학생간)
NGO 와 NPO의 서비스연대구축
NGO 와 NPO learner 양성프로그램 활성화
초중등 교육과 대학교육의 연계
배
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일반학급에서 장애학생의 통합교육을 위한 특수교육교사의 역할, 초등교육연구, 1996
이소현, 장애아동과 일반아동의 성공적인 통합교육, 한국특수교육학회 초등연구회, 1996
정대영, 통합교육 실시에 따른 교사의 역할, 우석대학교 특수교육
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교육은 공허한 슬로건에 불과할 것이다. 그러기에 특수교육과 통합교육에 대한 일반교사의 연수를 강화하는 것과 마찬가지로 모든 일반교과 연수에서 제외되는 특수교사의 연수기회를 확대시켜 주어야한다. 단적인 예로 일반교사는 대학원
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교육부(2000), 국립특수교육원 지역사회 중심의 통합교육 활성화 방안, 서울 : 선명인쇄
◇ 이소현(1996), 장애아동과 일반아동의 성공적인 통합교육, 한국특수교육학회 초등연구회
◇ 정대영, 통합교육 실시에 따른 교사의 역할, 우석대학교 특
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대학교교육연구소
김원명(2007) : 현대 문명 위기 극복을 위한 원효와 하이데거의 존재이해, 한국하이데거학회
손주경(2006) : 르네상스 시론에 나타난 \'표현\'과 \'착상\'의 상호보완성, 한국프랑스어문교육학회
이희봉(2008) : 한국건축, 동양건
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건축의 신학적 의미에 관한 교회사적 고찰, 서울 신학대학원 석사학위 논문, 1986
원광기, 교회건축의 신학에 과한 연구 (서울 아세아연합신학대학원 박사학위 논문)
권선형, 교회 건축물의 기능적 구조에 관한 연구, (서울 신학대학원 석사학
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신(神)
Ⅴ. 서양의 자연관
Ⅵ. 서양의 그리스
Ⅶ. 서양의 건축
Ⅷ. 서양의 인상주의
Ⅸ. 서양의 유아교육
Ⅹ. 서양의 학교교육
1. 등장배경
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리
5. 교육방법
6. 등장학교
참고문헌
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대학원) 수여 제도를 정착시키는 방향으로 나아가고 있음도 주목해야 할 사실이라고 생각한다.
Ⅶ. 일본의 초등교원교육제도
일본 교원 교육 제도는 국립 위주 사립 병행형, 교원 교육 통합형, 일반종합대학내의 교육학부와 교육종합대학 병
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