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2세
3세
4세
5세
신
체
발
달
영
역
발달
특성
·손가락 움직임이
자유로워짐
·사물을 잡을 수
있음
·앉거나 붙잡고
기어오를 수 있음
·도움받아잡고
일어섬
·생후1년 뒤 걷기
시작
·엄지와 집게로
잡을 수 있음
·머리의 구멍이
닫힘
·유치
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2) 연구수업의 평가
지향사항
참관자들은 질의응답이나 협의 과정을 통해서 건설적이고 대안적인 의견을 제시
수업에서의 잘된 부분과 시정했으면 하는 부분을 고르게 지적
참관자들의 의견개진이 객관성을 지닐 수 있도록 연구수업을 위해
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2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교과성격과 교과목표
1. 성격
2. 목표
Ⅲ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 의의
Ⅳ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교육현황
1. 수?해양계 고교의 현황
1) 일반계고교와 실
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의해 환기량을 구하는 방법이 이용된다.
<참고 문헌>
ㆍ알기쉬운 주택 설비 환기 성안당 2001
ㆍ건축환경공학 ∑시그마프레스 2004
ㆍ산업 환기 신광출판사 1999 1. 주택 환기
2. 산업 환기
3. 오염물질 농도와 환기
4. 참고문헌
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2000
박은정, 생명공학 시대의 법과 윤리, 이화여자대학교출판부, 2000
권영근 외, 위험한 미래 - 유전자 조작식품이 주는 경고, 당대, 2000
진교훈, 『의학적 인간학: 의학철학의 기초』, 서울대출판부, 2002.
송상용, "생명공학의 도전과 윤리적
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고려하면서 보다 역동적으로 이해할 수 있도록 한다. 1.총괄 목표
2.지리영역의 목표
3.사회과의 내용
4.지리교과의 내용
5.사회과 교수학습의 방법
6.영역별 학습 지도의 실제
7.인간과 공간(지리) 영역 학습 지도의 유의점
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2. 깊이
제8장 발전단계 : 문제해결의 개입방법
1. 명확화와 해석
2. 대결
3. 정보교환
4. 충고
5. 지지
6. 사용되는 개입방법들에 대한 실험연구
제9장 발전단계 : 질문 및 질문의 기술
1. 일반분류 : 개방적인 질문과 폐쇄
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2+, Mg2+ 이온이 응고제 역할을 하여 두유의 점도를 높이기 때문이다. 점도가 높은 두유는 응고제와의 혼합 교반에 문제가 있고 응고제와의 반응도 예민해지기 때문에 역시 좋은 두부를 얻기 어렵다.
마지막으로 실험에서 식용유를 사용한 이유
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21세기 지역 언론의 필연적인 생존전략으로 보아야 할 것이다.
참고문헌
『김민남, 공공저널리즘과 한국 언론 - 언론과 공동체의 새로운 모색, Communication Books, 1998』
『김민남, “언론매체와 지역사회”, 한국 언론학회편, ‘언론학원론’, 범
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2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
1) 장점 : 주어진 문제를 해결하는 데 필요한 다양한 종류의 지식과 자료를 수집하고 분석하며, 비판하고 종합하며, 해결방안을 구안, 실험, 검증, 보고하는 등의 고등정신 기능들을 평가하는 데 유용하다.
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