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교육 프로그램 모형 개발”, 가톨릭대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만4세 유아발달에 알맞은 그림책 선정
2. 독서프로그램의 정의
3. 만4세 유아발달에 알맞은 그림책에 대한 독서프로그램 제시
1) 만4세 독서프로그램의 일반적 활
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교육인적자원부
5) 초등학교 교사용 지도서 국어 5-2 (2002) 교육인적자원부
6) 구복자, 이경애(2000). 초등학생의 영양교육을 위한 식습관 및 영양지식 조사. 한국식생활문화학회지. 15(3): 201-213
7) 실과교육론 (2003) 전국교육대학교 실과교과교육
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론, 어문학사, 1996.
3. 김현권, 프랑스어 발달사, 한국문화사, 2000.
4. 손정희 외 3명, 불어교육론, 도서출판 하우, 2002.
5. 송기형, 장천현, 프랑스의 언어정책과 불어 사용법, 한국프랑스학논집 제27집, 1999, pp.391-411.
6. 심을석, 프랑스의 언어정책,
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교육전문가 역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하시오.
1) 학습자 교류 영역
2) 다문화적 가치와 역량 영역
3) 교수 전문성 영역
4) 일반 전문성 영역
5) 사회적 연계 촉진 영역
6) 각 영역을 바탕으로 전문가
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교육의 내용과 방법
6. 노인교육의 사회적 역할
7. 노인교육의 현황과 문제점
8. 노인교육의 발전 방향
여성교육론 ) 노년기 담론과 노인교육에 대해 조사하고 정리하시오.
1. 노년기의 개념과 특성
노년기는 일반적으로 60세
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사회 정서 학습
17.피터스
18.구성주의 도덕교육론
19.인격교육론의 특징과 유형
20.리코나의 인격교육론
21.덕 교육론
22.프랑케나
23.공동체주의 도덕교육론
24.뒤르켐
25.윌슨
26.콜즈
27.커센바움
1.프로이트
프로이
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일반 전문성 영역
① 헌신성 ② 라포 형성력 ③ 정보 역량 ④ 사명감 ⑤ 도전의식 ⑥ 유연
(5) 사회적 연계 촉진 영역
① 관계 확장 역량 ② 갈등 조정 및 해결력
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것
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사회생활을 영위하는 사람들에게도 교육의 기회를 제공해 주는 중요한 역할을 하고 있다. 우리나라 원격교육의 시작은 1990년대 초반으로 거슬러 올라간다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반적인 원격교육의 발달과정
2. 우리나라 원격교육의
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사회 기반 프로그램
III.결론
I.서론
특수아 가족지원의 개념과 방향, 그리고 가족지원정책의 현황에 대해 이야기하기에 앞서, 특수아(특수교육이 필요한 아동)는 일반 아동과는 다른 교육적, 정서적, 사회적 지원이 필요하다는 점
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일반자치와 교육자치의 연결
4) 마을교육공동체 담론
(1) 마을교육공동체 개념
(2) 마을교육공동체의 실천과제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
마을 평생교육과 학교 간의 연계는 지역 사회의 발전과 지속 가능한 교육체계 구
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