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적용 논문』
http//home.taegu.net 학교청소년의 문제 해결을 위한 과제 중심적 접근 방법에 대한 고찰 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과제중심모델의 이해
2. 실천 과정 및 기법
3. 적용 및 사례
4. 과제중심모델의 장점과 한계
3. 결론
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복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원. (2003)
*목차
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
1)학교사회복지의 개념
2)학교사회복지의 목적
2. 학교사회복지의 발전과정
1)외국의 학교사회복지-미국, 독일, 스웨덴
2)우리나라의
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청소년기본법 제23조에 의한 청소년지도사, 동법 제24조에 의 한 청소년상담사, 사회복지사업법 제11조에 의한 사회복지사 그 밖에 대통령령이 정하는 자가 제67조의 규정에 의하여 청소년을 지도지원하는 전문인력
- But 국회심의 과정에서는
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청소년활동 동기부여 방안 연구 - 한국청소년개발원
권이종·남정걸(1988), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람 - 교육과학사
사회복지정책심의위원회(1994), 21세기를 대비하는 사회복지정책과제와 발전방향
이용교(1993), 한국청소년복지의 현실
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청소년 인터넷중독과 학교생활적응의 관계, 교육논총vol.16.No. 2001
2005 인터넷 중독 실태조사, 한국정보문화 진흥원, 2005
*도 서*
사회문제와 사회복지, 김근홍,박영란 외, 학현사
현대사회학, 엔서니 기든스, 을유문학사
사회복지실천을 위한
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수밖에 없음을 강조하고 있다. Ⅰ.현대 사회복지의 실천이념
Ⅱ.사회복지실천의 발달과정
제1절 사회복지실천의 역사
제2절 한국 사회복지실천의 역사
Ⅲ.사회복지 실천의 주요사상
Ⅲ. 한국 사회복지실천의 주요 사상
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청소년 자녀의 내면화 문제와의 관계. 서울여자대학교 사회과학연구소 정신보건과 사회사업, Vol.35. 2010. 8. pp. 267~294.
- 김기태 외(2005). 사회복지실천론, 양서원.
- 김혜란 외(2002). 사회복지실천기술론, 나남.
- 박영숙(2008). 위기개입을 통한 피
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부분입원과 주간보호
2) 직업재활
3) 사례관리
IV. 정신보건사회사업의 대상
1. 대상
1) 만성 정신장애인
2) 정신장애인 가족
3) 지역사회
2. 문제
V. 정신보건사회복지의 실천분야
VI. 정신보건사회복지의 과제
* 참고문헌
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복지실천의 발달과정
제 1절 사회복지실천의 역사
1. 전문사회복지실천의 태동기(19세기 말~1900)
1)자선조직협회
2)인보관운동
2. 전문사회복지실천의 성장기(1900~1920)
3. 사회복지실천의 전문직 분화기(1920~1950)
4. 전문사회복지실천의 통
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복지사의 역할을 더욱 효과적으로 수행할 수 있게 합니다.
6. 참고문헌
강현아. (2020). 사회복지 실천의 이해. 서울: 학지사.
박종우. (2018). 윤리적 사회복지 실천. 서울: 나남출판.
이은주. (2021). \"청소년 상담에서 공감 능력의 중요성\". 한국상
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