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복지사및 지역사회실천활동의 뿌리
4)중산층 기독교 도덕성강요
5)우애방문자들은 나중에 사회복지사라 불림
1)빈민자에 대한이해와 함께 생활하며 도움
2)도덕성강요안함
3)빈자나 장애인등 소외계층에 대한 임파워먼트인정
4)집단사회사업.
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청소년의 성적 문제
제2절 심리적 발달
1. 정서발달
2. 인지발달
3. 자아정체감의 발달
제3절 사회적 발달
1. 가족관계
2. 친구관계
3. 컴퓨터와 가상공간
제4절 사회복지 실천에서의 관심영역
1. 신체적 발달의 관심영역
2. 심리적 발달의 관심영
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복지를 위한 근간으로서 누가의 \'나눔\' 모티프에 대한 연구”, 강남대학교 실천신학대학원, 국내 석사 논문.
지역사회복지론. 유해숙 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2020년 07월 25일 목차
1. 문제 1. 사회적 이슈에 보여 진 지역사회
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복지의 목적 및 필요성
4. 학교사회복지의 역사
Ⅲ. 학생 청소년과 학교 교육 현장
1. 학생 복지를 위한 서비스 현황
2. 학교 사회복지사의 일반적 사항
Ⅳ. 학교사회복지의 실제
1. 학교사회복지 미시적 실천 및 사례
2. 학교 사
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복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가
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3. 인사관리의 채용
4. 인사관리의 개발
02. 인사관리 매뉴얼
03. 직무수행상의 문제점과 처리
1. 직무수행상의 문제점
2. 문제점과 처리방법
3. 임파워먼트 (empowerment)
04. 직무만족과 소진
1. 직무만족
2. 소진 (burnout)
참고문헌
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복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 인간행동과 사회환경
I. 인간행동과 사회복지실천
1. 인간발달이란?
2. 성격이란?
3. 성격형성의 영향요인
II. 인간발달과 사회복지실천
1. 태아기
2. 영아기
3. 유아기
4. 아동기
5. 청소년
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복지실천의 핵심가치와 원칙
2. 사회복지실천의 중심가치
1) 사회복지실천의 기본전제(Skidmore, Thackeray&Rarley, 1994)
2) 사회복지의 중심가치(미국사회복지교육협의회, 1992)
3) 사회복지실천에서 일반적으로 중시되는 가치
4) 사회복
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5. 부록 ……………………………………………………………………………· 16
1) 프로그램 개발 과정 ………………………………………………………· 16
2) 프로그램 개발 후기 ……………………………………………………···· 17
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실천적 모델들과 결합되어 복지 현장에서 실질적 변화와 성장을 이끌어내고 있다. 클라이언트의 강점을 토대로 한 임파워먼트, 레질리언스, 해결중심모델은 각각의 특성을 살려 다양한 복지 현장에서 적용되고 있으며, 이를 통해 복지 서비
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