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복지 실천은 개인의 이야기를 경청하고, 그들의 필요를 이해하는 과정에서 관계 형성을 중요시한다. 이러한 관계는 개인이 느끼는 고립감이나 방어적인 태도를 줄여주고, 필요할 때 지원을 받을 수 있는 기반이 된다. 결국, 사례를 통해 나타
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과정 및 현황
1. 외국의 학교사회사업
2. 우리나라의 학교사회사업
Ⅲ. 학교사회사업의 대상 및 서비스
1. 학교사회사업의 대상과 역할
2. 학교사회사업의 서비스 운영모델
3. 학교사회사업의 실천방법
4. 결식아동 급식지원사업
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청소년 자살률은 인구 10만명당 8. 4명으로 성인에 비해 두 배 이상 높은 편이다)가 심각한 문제로 등장한다. 이에 사회복지 실천은 학교 내 상담 서비스 강화, 또래지지체계 구축, 가족교육 프로그램 운영 등으로 이루어진다. 반면 노년기는 생
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과정과 사회복지실천
4. 영아기의 발달과정과 사회복지실천
5. 유아기의 발달과정과 사회복지실천
6. 아동기의 발달과정과 사회복지실천
7. 청소년기의 발달과정과 사회복지실천
8. 성인기의 발달과정과 사회복지실천
9. 중년기의 발달과
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복지 변천과정에 관한 고찰」, 강남대학원 사회사업학과
김명남, 2001, 「아동복지 정책에 관한 연구」, 단국대학교
성영혜, 김연진 공저, 2001, 「아동복지」 , 동문사
「아동복지법」 dream.chungnang.seoul.kr
박정란, 서홍란 공저 2002, 「아동복지
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실천방안, 한국보건사회연구원, 2015
이재국(2013), 보건의료제도의 발전 방향, 한국보건사회연구원
강은정, 김나연, 박미형, 이난희 : 국민건강영양조사 제3기(2013)-성인보건의식행태 . 보건복지부. 한국보건사회연구원, 2014
노인복지, 최익균,
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복지실천론 /신성자, 홍금자, 라동석, 김진이(2000), 고헌복지재단(사회복지법인) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등장배경
2. 과제중심 모델의 일반적 특징
3. 과제중심모델의 개입기법과 전략
4. 개입과정
5.과제중심 모델의 한계
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복지실천에서의 지역사회 중심 프로그램
Ⅰ. 지역사회 중심 프로그램의 의의
1. 범죄인 재활의 효율성
1) 비용의 효율성
2) 개인의 관계적 효과성
3) 다양한 자원 활용
2. 비행과 범죄의 예방
3. 시민의 참여의식 강화
Ⅱ. 주요 지역사
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2. 자료수집
1) 구두질문
2) 관찰기법
Ⅲ. 상담과정분석
1. 클라이언트 체계
2. 표적체계
3. 행동체계
(1) 클라이언트 모
(2) 청소년계 계장
(3) 학원원장
(4) 클라이언트 고모
(5) 클라이언트 백부
Ⅳ. 변화노력의 종결
* 참고문헌
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복지실천연구회 역, 2004, 사회복지실천이론의 이해와 적용, 나남.
한기태 역, 1999, 상담과 심리요법의 이론과 실제, 성광문화사.
.인터넷 참고
·www.pro-web.suwon-c.ac.kr(수원여자대학교수 홈페이지)
·www.ddorae.org(의정부 청소년 교육선교회)
·www.yesuc
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