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청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의
2. ‘리더십’에 대한 심리학적 이론
3. 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형
1) 셀프리더십
2) 000선생님의 셀프리더십
(1) 자기희생
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복지실천현장이 운영되고 있다. 아동, 청소년, 여성, 장애인 등 각기 다른 욕구와 상황에 놓인 클라이언트들을 위해 사회복지실천현장의 사회복지사들이 전문성을 발휘하고 있다. 사회복지사라면 사회복지실천현장에서 클라이언트를 만나
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복지의 실천현장에서 교정사회사업가 비행청소년과 범죄인을 위해 전문가로서 해야 할 과업을 살펴보자(최옥재, 2006).
1) 비행청소년과 범죄인의 적응을 위한 도움
① 시설 내 작업과 기타 활동
교정시설에 수용된 사람들은 특별한 경우를 제
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복지서비스의 발전과제, 사회복지연구원, 2003 [방통대 청소년교육과 4학년 가족상담 및 치료 공통] 한국의 가족상담 및 치료의 발달사를 정리한 뒤, 한국 가족의 특성에 근거해서 앞으로의 발전 과제에 대해서 서술하시오.
<목 차>
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1) 상상적 청중
2) 개인적 우화
III. 자아정체성 발달
1. 에릭슨의 정체성 위기이론
2. 마르샤의 정체성 지위이론
IV. 사회성 발달
1. 또래 및 친구관계
2. PC, 인터넷, 스마트폰
V. 청소년 문제의 사회복지실천 개입
* 참고문헌
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복지의 출발점이라고 생각하며, 앞으로도 하위체계에 대한 이해와 감수성을 바탕으로 더 깊이 있는 가족 사정을 실천해 나가고자 한다.
3. 결론
가족사정은 사회복지 실천의 가장 기본적이면서도 가장 복잡한 과정이다. 이는 단순히 가족의
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과정임을 명심해야 한다. 그래서 지역사회의 지속 가능한 발전과 성평등 실현을 위해 임파워먼트의 실천적 접근법을 확대하는 것이 필수적이다. 이러한 노력이 결실을 맺을 때, 나아가 지역사회 전체의 포용력과 역동성이 증진되어 궁극적으
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청소년의 사회이며 발달단계에 따른 욕구를 감안한 복지서비스를 누릴 장소이기에 학교복지가 필히 필요하다.
우리는 학교사회사업문제점과 대책마련에만 중점을 두고 논의한다. 하지만 항상 역사가 짧다며 과정에 문제가 있다고만 논쟁할
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복지가족부
김현자 외(2017). 아동권리와 복지. 어가
유해미 외(2011). 육아지원기관에서의 아동권리 실태와 증진방안연구, 육아정책연구소
이혜원(2006). 아동권리와 아동복지. 집문당 어린이집에서 유엔아동권리협약을 실천하기 위한 구체
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입법 비교
Ⅴ. 사회복지실천현장에서 학대아동에 관한 개입과 그 한계
제 1장 사회복지 실천현장의 서비스 실태
제 2장 사회복지 실천현장의 한계
Ⅵ . 결론: 학대아동을 위한 정책 · 실천적 방향제시와 우리의 과제
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