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복지실천의 발달과정
I. 비전문적 실천기(~1945)
1. 건국이념과 종교 중심의 실천
2. 응급구호적 형태의 실천
3. 구제의 체계적 실천
II. 도입기(1945~1961)
1. 외원에 의한 보호 사업
2. 전문적 사회복지실천의 기틀 마련
III. 확립기(1961~1
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청소년복지의 실천 : 청소년상담
제6장 청소년 복지의 실천Ⅱ : 청소년활동과 청소년권리증진 및 참여
제7장 청소년복지의 실천 Ⅲ: 임파워먼트 실천
제8장 청소년복지의 실천 Ⅳ : 청소년복지정책과 행정
제9장 청소년복지관련법과 제도
제10
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청소년복지의 실천 : 청소년상담
제6장 청소년 복지의 실천Ⅱ : 청소년활동과 청소년권리증진 및 참여
제7장 청소년복지의 실천 Ⅲ: 임파워먼트 실천
제8장 청소년복지의 실천 Ⅳ : 청소년복지정책과 행정
제9장 청소년복지관련법과 제도
제10
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청소년들은 자신의 잠재력을 충분히 발휘하고, 건강하게 성장하며, 미래 사회의 주역으로 자리 잡을 수 있다. 임파워먼트 접근 방식은 지속 가능한 청소년복지를 위한 필수 요소임을 다시 한 번 강조하며, 앞으로의 정책과 실천에 있어 더욱
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청소년복지정책, 서비스, 자원
및 프로그램을 계획, 개발, 수행하는 것을 뜻한다.
청소년복지를 논함에 있어 저자들이 특히 관심을 갖는 부분은 청소년의 권익향상을 위한
옹호활동으로서, 청소년 대상의 임파워먼트와 권익옹호실천을 통해
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과정이어야 한다. 잔여적 접근은 위기에 대한 즉각적인 대응과 보호를 제공하는 데 유용하며, 임파워먼트적 접근은 지속적인 성장과 참여 기반 복지를 실현하는 데 효과적이다.
청소년복지 실천 현장에서는 두 접근을 이분법적으로 나누기보
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과정이나 입법활동에 참여하는 것을 의미한다.
3) 가치관의 변화
- 양육가치관의 변화 -
오늘날에는 지난 세대에 비하여 부모의 태도가 덜 희생적이며 자녀지향적 가지보다
부부 또는 자기 지향적 가치가 지배적이다. 이로 인해 청소년복지의
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복지학과교수 1. 장애인복지의 관점
1) 의료재활 관점
2) 심리적 재활
3) 기능주의(역할이론) 관점
4) 심리사회 관점
5) 사회학적 관점
2. 장애인복지서비스 접근모델
1) 강점 중심 접근
2) 임파워먼트 접근
3) 사례관
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과정이 마련되어야 하며, 표준화된 구체적인 직무기술의 개발 작업은 학교연계서비스를 통해 학교사회복지사가 배치되었을 경우 무엇보다 선행되어야 할 부분이다.
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이론의 개발
우리나라의 실정에 맞는
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과정이나 입법활동에 참여하는 것을 의미한다.
3) 가치관의 변화
- 양육가치관의 변화 -
오늘날에는 지난 세대에 비하여 부모의 태도가 덜 희생적이며 자녀지향적 가지보다
부부 또는 자기 지향적 가치가 지배적이다. 이로 인해 청소년복지의
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