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9. 성취 기준 영역을 설정함에 있어 실용적인 사안을 고려해야 한다
10. 반드시 목표지향적이어야 한다는 인식은 제고되어야 한다
11. 암기 위주에서 탐구 위주로 탈바꿈해야 한다
12. 대학 수학 능력 시험도 고려되어야 한다
참고문헌
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입학 수학 능력 시험을 치르는 입시에서도 7개의 제2외국어와 함께 한문이 선택교과가 되었다는 점이다. 오늘날 고등학교 현실이 입시 위주의 교육으로 흐르고 있는 현실을 감안해 볼 때, 한문 교육에 있어 새로운 전환점이 될 것으로 보인다.
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수학능력시험의 문제점
(3)의 개선방향
① 출제방식의 개선
② 평가 방법의 개선
③ 총체적이고 집중적 선발과정
④ 대학 지원자격기준과 선발기준의 분리
⑤ 개별 대학별 전형자료 요강제시와 실제 전형 시기간의 충분한 시차
4. 2008년
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학업 성취도 향상에 영향을 미치는 변수들
(1) 내부적 요소
1) 지능
2) 영양상태
3) 스트레스
(2) 외부적 요소
1) 학습에 미치는 환경의 영향
2) 흔히 떠도는 학습과 외부환경과의 관계에 대한 소문들
2. 대학공부, 좀 더 효율적으
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진학을 위한 학교이다.
-직업전문학교는 1년또는 2년제가 있으며, 2년제에는 보통학교 9학년 졸업자가, 1년제에는 10학년 졸업자가 다니게 된다.
-전문고등학교는 2년제로서 10학년 졸업자가 전문대학 진학을 위하여 입학한다.
-콜렉슐레는 제
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진학 및 사회적 성공에 필요조건이나, 충분조건이 아님을 의미하는 것이다.
학생 개개인의 학업성취를 예언하는 데는 IQ만으로는 부족하다. 개인의 학업성취에 관계되는 변인에는 IQ외에 선수학습수준·학습장면·학습습관·흥미·동기 등이
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1. 학교 웹싸이트 : http://www.ox.ac.uk
2. 특징 :
다른 대학들과는 달리 옥스포드대학과 캠브리지대학은 콜리지 제도로 운영됨. 각 콜리지가 작은 대학의 역할을 함. 즉, 각 콜리지에 여러 과들이 존재함. 그러므로 입학을 원하는 학생은 대학 입
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입학전형 방법에서 영재들을 위한 교육내용과 방법을 반영하도록 하여야 하고 대학에서도 특별과정을 개설하여 영재교육을 받고 진학한 학생들에게 적절한 교육이 지속적으로 제공되도록 하여야 한다.
열번째, 영재교육원(수학, 과학) 영재
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진학시험(A-levels) 결과만이 아니라 직업 중등교육수료자격시험(GNVQ)과 직업교육 중심의 대학입학시험(VocationalA-levels) 결과도 대학진학에서 동등하게 반영되기 시작한 것이다. 최근 들어 영국 대학들은 뛰어난 학생들을 선발할 경우 대학 자체
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입학제도 개선안을 마련 할 때 충분히 그 개선책이 세워져야 한다.
셋째로 이공계대학 교육의 내실화가 필요하다. 정서적으로 침체되어 있는 이공계대학생들에게 강력한 인센티브의 제공이 필요하다. 즉, 장학금 지급의 확충, 기업인턴쉽제
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