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기유발
1)학습 결과의 지식
학습 결과에 대하여 알게 되고 자기의 학습이 진보한 것을 알게 된다는 것은 가장 좋은 동기유발의 방법이다. 그것은 학습에 있어서 지식 기능에 대한 습득의 결과나 진보의 과정을 알게 되는 것이 다음 학습에 대
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동기의 개념
가. 동기의 의미
나. 동기유발의 의미
(2) 동기의 종류
가. 1. 2차적 분류
나. 내적 동기와 외적 동기
(3) 동기의 기능
가. 시발적 기능
나. 지향적 기능
다. 강화적 기능
2. 재동기 부여
어린아이나 원숭이에게 장난감을 주면 만지작거
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동기부여
사람은 누구나 남에게서 인정받고 싶고 존중받고 싶은 욕구가 있을 뿐만 아니라, 자신의 숨은 능력을 개발해서 발휘해 보고 싶은 '자아실현의 욕구' (Maslow), 보다 상승된 책임과 직무를 감당하고 싶은 '성장욕구'(Alderfer)와 '성취욕구'
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분리시켜서 차별하는 교사를 볼 수 있는데, 그는 참교사라 말할 수 없을 것이다. 학생 스스로 할 수 있는 자율권을 제공해주고 책임감을 키울 수 있게 해주어야 한다고 생각한다. 자기 스스로 하고 싶어서 참여하는 것이 가장 확실한 동기가
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키아의 계층은 본사에서는 CEO를 정점으로 부사장, 디렉터, 매니저, 일반 사원 5개밖에 없다.
2요인 이론 -성장기회, 책임업무에 대한 참여 증대 종업원에게 내적동기부여 제공
- 노키아는 이러한 동기부여 시스템을 바탕으로 97년 19%이던 세계
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동기 유발
8) 인지 갈등을 유도하기
- 역설적인 면을 지적함으로써 인지 갈등을 야기
- 주의를 환기, 예외를 지적, 역설을 바탕으로 “신비”를 해결 하도록 도선, 진실한 현상 에 의문을 제기
9) 자발적인 학습 동기 유도하기
- 자신들의 흥미
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1. Motivation의 정의와 의미
과연 Motivation이란 무엇일까? 한글로는 ‘동기를 부여하는 행위’인 motivation의 정의를 살펴보기 전에 “동기”라는 용어에 대한 고찰이 필요할 것이다. 동기는 심리학 용어로 설명하면, 동인이라는 말과 거의 같은
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질 것이다.
성취동기의 연구는 교사가 어린이의 우세한 동기에 대해서 민감해야 한다는 것을 지적하고 있다, 교사는 여러 가지 곤란도를 지닌 과제를 설정하고 학습 생황을 조작할 수 있어야 한다. 그것에 의해 모든 어린이에게 성공을 경험
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동기부여의 측면에서 공정성을 유지하는지 검토하여야 한다.
7. 브룸의 기대이론
사람들에게 동기를 부여하는 방법을 설명하는데 크게 기여한 또 다른 접근방법이 기대이론(expectancy theory)이며, 동기부여에 기대이론을 최초로 적용한 사람은
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동기는 더욱 유발되고 유지될 것이라는 것이다. 그러므로 학습자에게 학습과제의 중요성이나 실용성에 중점을 둔 학습목표를 제시하고, 또한 그 제시된 다양한 목표들 중에서 학습자 스스로에게 적합한 목표를 선택하도록 하는 것도 목적지
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