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다가갈 수 있는 사람이 되고 싶다는 것 입니다. 그리고 사람들이 저에게 편하게 다가올 수 있는 만큼 도움을 주는 존재가 되고 싶습니다. 제 꿈을 꼭 이룰 수 있도록 하기 위해서 지치지 않고 끝까지 최선을 다해 노력할 것이며 사회에 나가서
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단체활동 (아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단) 1. 인성교육
2. 덕의 개념
3. 덕의 구성요소
4. 덕 윤리와 의무 윤리의 비교
5. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
6. 덕 교육의 타당성 및 의의
7. 덕 교육의 방법
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교사로서의 길을 뚜벅뚜벅 걸어갈 겁니다.
4. 유치원·보육교사 1분 면접자기소개서(1분 스피치)
유치원/보육교사로서 제 가장 큰 장점은 밝고 신나는 분위기를 만들 줄 안다는 점입니다. 이런 성격 때문에 어렸을 때부터 동네 어른들이 저를
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큰 기쁨이었고, 그래서 더욱 신의 있고, 성실하고, 책임감 있는 자세를 유지하여 디트로인으로서 안정적인 도시철도 운행과 안전운행에 대해 전략적으로 개선하는 물리적인 노력뿐 만 아니라 이용 불편사례를 체계적이고 실시간으로 대응해
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교사의 질 제고에 관심을 가져야 한다. 교육의 질이 교사의 질을 넘어서지 못하듯, 시민윤리교육에 있어서도 담당 교사의 역할이 무엇보다 중요하다. 무엇보다 권위주의, 전통적 교사 문화에 젖어있는 교사가 민주사회의 창의적 시민윤리교
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도덕교육1에서는 내가 고등학교 때 윤리를 선택하지 않아서인지 모르는 학자에 대해서 많이 배웠다. 또한 칸트나 아리스토텔레스와 같이 유명한 학자들의 이론도 체계적으로 알 수 있었다. 놀라운 것은 몇 백 년이 지난 지금에도 그들의 이론
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조금은 줄어드는 것을 느낀다. Ⅰ 초등학교 도덕과 토론의 실제
Ⅱ 학생들이 나쁜 가치를 주장할 때 교육자는 어떻게 해야만 하는가?
Ⅲ 토론의 리더로서의 교사
Ⅳ 도덕적 토론 수준을 높이는 구체적 8가지 방법 (대본도 첨가)
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교사의 유의점
─마치 딜레마의 해결을 문제풀이로 착각하지 않는 것이 중요하다. 우리의 관심은 딜레마를 해결하는 결과가 아니라 딜레마 자체에 대한 관심과 딜레마를 해결하는데 원용되는 이유들을 고려하는 것이다. 또한 도덕교육에서
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교사는 토론을 위하여 비상대주의적(nonrelative)인 상황을 조성해야만 한다. 그러므로 교사는 학생들의 도덕적 상대주의에 대해 이의를 제기할 수 있어야 하며, 도덕적 문제에 적용되는 윤리적 원리와 기준에 대해 학생들이 숙지하도록 해야만
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윤리 존중, 공중도덕 등 배워가야 할 사회생활의 기본 개념을 가르칠 때는 설명하기가 유용하다. 그러나 교사들은 교사들 간에도 가르쳐야할 가치를 선정함에 있어서 불일치가 있을 수 있다. Thomas Lickona(1997)는 다른 교육목표를 위한 교육과정
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