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구성주의 교육학, 교육과학사
Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저(2015) 학습심리학, 학지사
James E. Mazur(2013) 학습심리학, 시그마프레스
이성진, 박성수(1999) 교육심리학, 방송대 출판문화원
신명희(2009) 교육심리학의 이해, 학지사
번영계(2006) 교수학
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구성해 나가는 것과 그 과정이 구성주의의 최종 목표가 된다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향 지음, 교육심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2020.
김창엽 저, 성인교수학습의 이론과 실제, 공동체, 2019.
Dale H. Schunk 저, 노석준 역, 학
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정신구조를 자아, 음영, 아니마, 아니무스, 원형으로 나누었다. 자아는 전적으로 의식을, 음영과 아니마와 아니무스는 개인적 무의식이, 이 바로 밑 영역은 자기가 된다. 그리고 그 맨 아래 기저에는 집단 무의식이 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이
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구성
실수 와 재치
기억(망각)의 실수
부주의(우연한 불운)실수
일차과정 사고의 다양한 특성
노이로제(신경증) 사례
망상의 사례
프로이트의 해석에 의한다면...
강박 증상의 분석에 대한 사례
▶ 증상의 의미, 외상에의 고착
의식과 무의식
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정신역동이론 I. Freud의 정신분석학(정신역동이론)
1. 성격의 위상
2. 성격구조(정신구조)
3. 성격 역동성 : 내적인 투쟁
4. 방어기제
5. 성격발달단계
6. 주요 심리장애에 관한 정신분석학(프로이드)적 견해
Ⅱ. 칼융의 분석 심
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정신분석이론(프로이드)의 정의
Ⅲ. 정신분석이론(프로이드)의 이론적 배경
Ⅳ. 정신분석이론(프로이드)의 인간관
Ⅴ. 정신분석이론(프로이드)의 성격구조
1. 원초아(Id)
2. 자아(Ego)
3. 초자아(Superego)
Ⅵ. 정신분석이론(프로이드)의
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구조화를 형성할 수 있는 단서를 제공해 준다. 교수-학습 과정에서 또래 집단이나 교사로부터 제공되며 학습은 문화화의 과정임과 동시에 자기조절의 과정이다.
④지식의 구성은 개인 내면의 인지적 작용과 사회·문화적 상호작용이 통합적
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구조화를 형성할 수 있는 단서를 제공해 준다. 교수-학습 과정에서 또래 집단이나 교사로부터 제공되며 학습은 문화화의 과정임과 동시에 자기조절의 과정이다.
④지식의 구성은 개인 내면의 인지적 작용과 사회·문화적 상호작용이 통합적
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구성함으로써 새로운 학습 경험을 하게 되면 유아의 발달에 변화를 가져올 수 있다고 본다. 반면 유아의 발달과정이 일련의 독립적이며 질적으로 다른 단계들로 구성된다고 믿는 정신분석이론은 발달을 불연속적인 과정으로 본다. 만일 변화
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파괴성에 희생이 된 자아 경계가 취약했던 소수의 예술가들이 있지만 진정한 자기를 탐구했던 대부분의 예술가들은 자기실현을 한 것으로 드러난다. 1. 프로이트 이론
2. 융의 이론
3. 프로이트와 융이론의 공통점과 상이점
4. 적용
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