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탐구, 한국교육인류학회
서선미(2011), 또래시간 놀이프로그램이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향, 한국체육대학교
송영혜(1996), 놀이치료 기법의 이론적 탐색과 적용, 한국재활심리학회
안성(1991), 유아교육기관의 놀이자료 실태 조사연
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프로그램의 이론과 실제에 관한 연구, 이대석사논문, 1978.
이경숙, 몬테소리, 그 교육의 모든 것, 서울: 창지사, 2001.
이환근, 몬테소리의 유아정서교육에 관한 연구, 경상대대학원석사학위청구논문, 1999.
정영자, 몬테소리 유치원과 일반유치원
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탐구, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김인숙, 통합교육과정의 성격 및 발전과정, 광주교육대학교 교육학과, 2005 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아
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탐구 능력 신장, 연구보고서, 2001
◎ 부안고성초등학교, 현장체험 프로그램 활용을 통한 자기 주도적 탐구학습능력 신장, 2000
◎ 여수소호초등학교, 현장 체험학습을 통한 해양탐구의식의 내면화, 1999
◎ 전라남도목포교육청, 현장 체험학습
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탐구. 서울: 학지사.
김주환(2011). 회복탄력성. 서울: 위즈덤하우스.
남현우(2015). 마음챙김 활용 성격강점 증진 프로그램이 아동의 회복탄력성에 미치는 효과. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
배성경(2012). 공감능력 및 자기통제력과
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프로그램개발과평가 방송대 멀티미디어 강의안 07강, 08강, 09강
-프로젝트접근법을 적용한 국악수업이 다문화아동과 비다문화아동의 사회적응력에 미치는 영향, 이아람, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2016, 1. 서론
2. 본론
1
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자신감을 심어 줄 수 있을 것이라 기대한다.
물론 하이스코프 프로그램이 우리교육현장의 위기를 해결해 줄 유일한 방법임은 아닐 것이다. 다만, 하이스코프 프로그램을 통해 유치원부터 입시위주의 무한경쟁시대로 내몰리는 현재의 우리나
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탐구활동을 수행할 수 있도록 지도해야 한다.
3. 주제별 과학탐구활동 수행 결과의 평가 방법 계획
- 목표: 평가를 피드백하여 보다 심화된 탐구수행이 가능하도록 돕는다.
- 자기 평가지, 동료평가지, 학생 개인 평가를 이용하여 평가한다.
참
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탐구 과정 능력의 개발에 강조점을 두는 수업모형이다.
2. 경험수업모형이 적합한 영역
학습활동에 있어서 경험의 중요성은 특히, 저학년의 경우는 실제로 보아야 그것에 대한 사고를 할 수 있으며, 자기의 사고와 느낌을 통해서 외부의 세계
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프로그램이 중학교 3학년의 학업성취동기와 진로정체감에 미치는 효과, 전남대학교 교육대학원 논문, 2008.
이성희, 진로지도 프로그램이 학업중단 청소년의 진로성숙도와 진로자기 효능감에 미치는 효과 연구, 한양대학교 행정·자치대학원
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