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과정에서 필수적인 요소로 자리잡는다. 따라서, 프로그램 참여와 활동의 의미는 단순히 시간을 보내는 것이 아니라, 환자의 정신적 건강을 증진시키고 치료적 관계를 강화하는 데 매우 중요하다. 1. 이상행동에 대한 치료적 정신간호의 이
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자기와 환경의 구분
전조 : 언어사용
구체 : 현실인지 도덕판단
형식 : 교과학습
인본주의 이론
로저스 현상학 이론 개인자신의 주관적 경험강조 공통점 매슬로우 욕구이론
주관적 경험들을 통해서 성격이 형성됨
자기실현의 경향성
완전히/
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정의
2. 미술치료의 특징
3. 미술치료의 대상
4. 미술치료기법 소개
5. 미술치료의 과정
(1) 초기치료
(2) 중기치료
(3) 말기치료
6. 미술치료의 적용
7. 미술치료의 역할
8. 미술치료 효과와 한계점 연구
(1) 효과
(2) 한계점
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. 창의력
1. 창의력의 개념
2. 창의성의 구성요인
3. 창의의 과정
4. 창의적인 사람의 특징
5. 창의력을 기르기 위한 수업원리
라.성격과 사회성 발달
Ⅰ. 성격
1. 성격의 개념
2. 성격에 관한 기본 가정
3. 성격형성 요인
4. 발달적 성격론
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자기 효능감을 저해할 수 있기 때문이다. 그러므로 자녀교육에 해당하는 모든 선택에 있어 부모와 자식간의 균형을 잡는데 노력을 하면서 발전하는 부모가 되어야 한다.
이처럼 부모의 자녀교육에 대한 태도와 역할은 유아교육에 커다란 영
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정의와 개념
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적과 기대효과
4) 영유아 교육기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안
① 영유아 교육기관에서 이루어지는 부모교육의 현황
② 영유아 교육기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는
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자기효능감:
내재적 동기 및 숙달 지향과 관련 있는 특성
자신이 어떤 상황을 숙달할 수 있고 좋은 결과를 산출할 수 있다는 신념을 뜻하는 자기효능감은 아동의 성취여부에 결정적인 요인으로 작용
2)교사의 역할
교사는 평가자, 훈련자, 사
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청소년지도의 의미와 원리
2. 청소년지도와 유사 개념들과의 관계
제2절 청소년지도 의미의 변천과정
1. 보충적 사회교육의 성격
2. 자기통제력 및 사회성 강조
3. 사회적 예민성 강조
4. 지역사회 참여경험 확대
5. 우리나라에서는
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V. 객관적 검사의 적용
1. 자기보고식 검사 개요
2. 장단점 비교
VI. 행동문제의 동기적 연관성
1. 특정 동기와 행동 문제
2. 치료적 접근의 시사점
VII. 행동 변화의 전략
1. 개입 방법론
2. 성취 동기 훈련 프로그램의 구조
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형성, 자아 성장이라는 세 가지 축을 모두 아우르는 점이 본 프로그램의 강점이다.
3. 참고문헌
이봉민 (2025) 학교교육과청소년. 방송통신대학교 출판문화원 1. 초등 1개, 중학교 1개의 방과 후 학교 전체 프로그램들의 구성을 분석한다.
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