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접근법
6. 연구참여자와의 관계
Ⅳ. 결과 및 논의
1. 연구참여자의 이해
가. 가교사
나. 나교사
다. 다교사
라. 라교사
2. 수업의 도입단계
가. 학습자의 안전확보
나. 자료 및 기구준비
다. 수업대형
라. 준비운동 및 보강운동
마. 목표
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학습현장에 활용되기 위해서는 컴퓨터에 대한 교사들의 태도와 교수행동이 중요한 요인이다(진명희, 2001). 유아컴퓨터 교육의 통합적 접근법에 대한 연구에 의하면 교육과정에 활용하기 위한 적합한 software, 인터넷 프로그램활용과 더불어 직
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접근법에 관한 이론을 수용하면서 한국의 문제가족에게 이론을 적용하는데 유의해야 하는 측면이다.
한국인의 가족에 대한 전통적인 가치의식은 “집”을 중요시하고, 조상과 부모에 대한 “효”사상을 중요시한다. 그리고 표면상으로는 핵
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경제적 지원의 확대와 강화
2. 심리정서서비스의 강화
3. 장애인가족을 위한 지지 및 교육모델
1) 사례관리
2) 자조관리
3) 스트레스 관리를 위한 심리교육적 접근
4) 행동주의 부모훈련
5) 단기보호서비스 제공
6) 지역사회 자원봉사자
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접근법에 관한 이론을 수용하면서 한국의 문제가족에게 이론을 적용하는데 유의해야 하는 측면이다.
한국인의 가족에 대한 전통적인 가치의식은 \"집\"을 중요시하고, 조상과 부모에 대한 \"효\"사상을 중요시한다. 그리고 표면상으로는 핵가
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법
3.3.1.공감
3.3.2.수용
3.3.3.질문
3.3.4.정리
3.3.5.정보의 제공
4.흔히 부딪치는 문제별 접근법
4.1. 비협조적인 부모
4.2. 빠른 변화를 원하는 부모
4.3. 자기 자식에게만 신경 써줄 것을 요구하는 부모
4.4. 교육적, 비교육적 소문
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접근법에 관한 이론을 수용하면서 한국의 문제가족에게 이론을 적용하는데 유의해야 하는 측면이다.
한국인의 가족에 대한 전통적인 가치의식은 \"집\"을 중요시하고, 조상과 부모에 대한 \"효\"사상을 중요시한다. 그리고 표면상으로는 핵가
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학습 환경에서 큰 장점으로 작용할 것입니다. 이외에도 팀 기반의 프로젝트나 전략적 의사 결정 과정에서도 제 능력이 크게 도움이 될 것이라 확신합니다. 또한, 동료 학생들과의 토론 시간에 제 경험을 바탕으로 한 다양한 시각과 접근법을
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접근법은 어떤 지역에서든 적용할 수 있는 원리이기 때문이다. 본인이 제시한 월별 프로그램들은 계절적 특성과 지역적 자원을 고려하여 구성되었으며, 각 활동들이 유기적으로 연결되어 연간에 걸친 연속성 있는 학습이 가능하도록 설계되
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학습이론
3) 정신분석이론
4) 도덕성 발달과 영향요인
4. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향요인
6. 학교생활
1) 교사의 영향
2)
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