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법 훈련
-민족적 차이를 해소하기 위한 강연
-이중언어 ESL 프로그램과 모국어 교수 병행
-사스캐체완 다문화법
-민족 언어 학습 프로그램
-상호문화 교육 프로그램
-가족 프로젝트
언어교육
-가와사키시 총합교육센터에는 일본어 지도와 심리
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학습
(5) 경제적인 무보수성
(6) 조직
(7) 심리적인 이득
(8) 희생
2. 자원봉사자의 기본원칙
1) 동기부여의 원칙
2) 접근성의 원칙
3) 수용의 원칙
4) 통제의 원칙
3. 자원봉사센터
1) 자원봉사사센터 설치 및 운영
2) 자원봉사센터의 역
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학습능률 향상에도 도움을 줄 수 있을 것이다.
또한 다문화가족이 우리사회와 더불어 살아감에 있어 이들의 말에 귀기울여주고 격려와 후원을 아끼지 않는 각 기관과 단체들의 지속적인 노력이 필요하다. 우리사회 또한 이들을 편견이라는
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자리에 내놓는 것이다. 이를 통해 제주도의 다른 특산물도 알리는 계기가 될 것이다.
이런 큰 축제를 행하려면 지역 주민들의 높은 인식과 노력이 필요할 것이고 이를 통해 지역사회의 단합도 잘 될 것이다. 또한 제주도를 방문하는 관광객들
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접근법을 제시하여 보았다. 총체적 언어 접근법을 한마디로 정의하기는 어렵다. 그러나 이것은 자연스러운 교실 분위기를 창출함으로써, 아동들로 하여금 스스로 학습하고자 하는 의욕을 불러 일으켜 그들의 자율성과 창의성을 최대한 발휘
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학습 내용이나 매체, 환경 요인을 고려하여 다양화한 지도를 위한 노력은 계속되어져야 할 것이다.
참고문헌
김경자 편역 / 재미있는 언어여행 : 아동교사부모가 함께하는 총체적 언어접근, 1994
김유림 / 총체적 언어 교수법, 1998
박성방 / 열린
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접근법(언어교육, 언어학습)의 평가방법
기존의 평가가 아동을 일정 수준에 의해 선발하거나 분류하는 작업을 성공적으로 수행하고 있다면, 총체적 언어 접근 교사들의 평가 목적은 우선적으로 학습자 자신에게 자아 인식을 위한 정보를 제
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학습 자리 등의 다양한 자료 활용 코너의 마련과 전자 도서실활용 등의 폭넓은 활동 공간의 활용이 되어져야한다.
참고문헌
김경자 편(1994), 재미있는 언어여행 : 아동교사부모가 함께하는 총체적 언어접근
김유림(1998), 총체적 언어 교수법
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학습 성취를 자각할 수 있는 능력을 기른다. 학습 성취의 책임이 교사뿐 아니라 학습자 자신에게도 있음을 깨우치는데 좋은 방법이기도 하다.
Ⅵ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)을 위한 국어교육과정의 재구성
초등학교 국어 교과서는
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학습 파트너로서의, 학습 촉진자로서의, 조정 및 안내자로서의 역할을 잘 감당하여야 한다. 프로젝트 접근법에 많은 영향을 미친 Vygotsky의 ‘발달이 학습에 영향을 미칠 뿐 아니라 학습이 발달에 영향을 미칠 수 있다’는 견해(Bodrova, E. & Leong,
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