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복지조정자와 보육조정자, 건강조정자가 있다. 그 아래로 복지조정자 아래 학교사회복지사와 지역아동센터 사회복지사가 있으며 보육조정자 아래에 보육교사, 건강조정자 아래로는 방문간호사가 같이 사업을 위해 활동하고 있다.
2) 공통점
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청소년복지분야
청소년문제 종합대책 마련
여성복지분야
여성의 능력개발 확대 및사회참여
Ⅷ 방문자 느낀점
1) 좋은점
먼저 장흥종합사회복지관을 찾는데 큰 어려움이 없었다 인근에 장흥 공용
터미날과.보건소.청소년수련관이 가까운 위
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활동과 한 학급 한 생명 살리기 장본인을 만나기 위해 갖은 방법을 써서 전화번호를 알아내고 직접 찾아갔습니다. 저를 반갑게 맞이 해주셨습니다. 그 날 마침 서울역 노숙자들 분께 주먹밥과 커피, 비누 등을 나누어 주신다고 해서 저도 참여
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복지단체, 무료 공부방, 산간벽지 학교 등에
기증하여 문화적 소외계층이 맘껏 책을 읽을 수 있도록 지원하는 활동이다.
아이들이 좋은 책을 보며 성장할 수 있도록 지속적으로 지원하고 있다.
4. 결 론
1) 투자의 가능성
→ ‘교육은 그대의 머
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청소년을 단순히 학교 내에서 공부만 해야 하는 존재로 보는 것이 아니라 그들도 사회의 한 구성원으로서 일을 함으로써 사회에 기여하고, 개인의 경력을 개발하는 존재로 인식할 수 있어야 한다.
※ 청소년 지도사(사회복지사)의 자세
청소
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청소년지도자의 인식 연구 : 청소년수련관?청소년문화의집을 중심으로, 경기대학교
임원섭(2019), 청소년의 창의성 증진을 위한 청소년지도자 역할 탐색 : 레크리에이션을 중심으로, 한국체육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년활동진흥
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⑦ ·청소년 유해업소 단속 및 선도 활동
⑧ ·청소년유해환경 감시체제 강화
⑨ ·정보통신윤리위원회운영
청소년유해 인쇄 및 영상매체, 유해업소, 유해물품
문화체육부
(보건복지부, 내무부, 경찰청, 환경부, 법무부, 정보통신부, 공보처)
2.
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센터 등의 청소년기관에서 레크레이션이나 야외에서의 수련활동이나 각종 프로그램 진행, 혹은 청소년동아리에 대한 지원.
향후 발전 방향
# 청소년복지전문가
- 청소년복지전문가라 함은 청소년기본법 제23조에 의한 청소년지도사, 동법 제2
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청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관원, 청소년문화의 집, 청소년단체, 청소년방과후아카데미, 학교의 청소년동아리활동, 방과후교실, 복지시
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청소년 대책으로는 청소년 문제에 대한 해결이 어렵다는 점이 지적되어 결국 청소년 문제에 대한 범정부적종합적인 해결책의 필요성이 제기되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년의 복지에 영향을 미치는 사회 환경에 대해 설명하고
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