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직업분포는 주부(26.4%), 전문직(22.9%), 자영업(14.1%), 사무행정(10.6%)의 순으로 나타남.
6) 학 력
구 분
빈도
퍼센트
유효퍼센트
누적퍼센트
초등학교
14
2.4
2.5
2.5
중학교
22
3.8
3.9
6.3
고등학교
217
37.9
38.0
44.3
전문대학
94
16.4
16.5
60.8
대학교
189
33.0
33.1
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학교 정규 수업이나 무역협회 연수원 그리고 최근 대학에서 평생교육 차원에서 개설된 수업이외에는 일반영어처럼 사설학원에서 조차 배우기 힘든 것이 사실이다. 또한 직장인들에게는 따로 시간을 내어 수업을 하는 것도 쉬운 일이 아니다.
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정책적 차원에서의 방안
2. 사회 관계망의 회복
3. 재활 및 교육
4. 저소득층을 위한 공공임대주택의 운영 개선
5. 저소득층의 의료보장 지원 개선
6. 취업을 위한 직업훈련 교육 지원
제 6 장 결론
참고문헌
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학교다문화교육센터, 2008.
김범수 외 공저,『다문화 사회복지론』, 양서원, 2007.
김오남,『결혼이민자 가족의 이해』, 집문당, 2008.
박재규,『한국사회학회 사회학대회 논문집』, 한국사회학회, 2007.
염미경 외,『제주사회의 여성결혼이민자들
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학교 대학원 석
사학위논문, 1999.
최성재장인협, 노인복지학, 서울대학교 출판부, pp128, 2003.
최수정, 도구개발을 통한 한국노인의 삶의 질에 관한 조사연구, 이화여자대학교
박사학위논문, 2001.
최영옥, 중년기 당뇨병 환자의 가족지지, 자기간
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직업의 중요성 증가되면서 진로인식 발달하는 청소년기 부터 준비.）
（부모-자녀관계와 진로성숙 분석한 연구 부족.）
（가족 내 사회자본 명확히 분석한 연구 부족.）
● 연구문제
첫째, 가족 내 사회자본(부모-자녀관계의 가족
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학교와 실무현장에서는 중개업을 체계화시키기 위한 조직적 연구와 노력이 활성화되지 못하였고 따라서 부동산 시장 유통구조가 전근대적 형태에서 쉽게 벗어나지 못하고 있는 실정이다.
이러한 시대상황에서 부동산 분야의 전문가인 부동
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학교에 다니고 있어요. 기숙사가 딸린 학교죠. 지금은 이학년이에요.” 부인이 대답했다.
“많이 보고 싶으시겠습니다.”
“네. 아주 많이요. 이번 방학에는 집에 올 거예요.”
(중략)
미스터 장은 직업적인 호기심과 관찰력으로, 그녀가 ‘이
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학교 사회
개발대학원 박사학위논문.
강철희. (2005). “사회복지학에 대한 한국인의인식에 관한 연구. ”<한국사회복
지학>. Vol58.
김동배. (2004). “노인의 소득창출을 위한 직업능력 개발에 관한 연구. ”<한국
노년학>. 24(1),한국노년
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학교에서의 차별
3) 직장에서의 차별
4) 사회에서의 차별
3. 차별을 넘어 정착
1) 완전한 한국인으로서의 인정
2) 학교 현장에서의 차별 해소
3) 직업 알선 및 취업 보장
4) 독일 이스라엘 사례의 시사점
결론
1) 연구 결과 모색
2) 새터민
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